Atelier 3 «Aptitudes et compétences personnelles»
télécharger 391.1 Kb.
|
| Reportez ici le total obtenu pour chacune des 6 lettres :
Reportez ici le total obtenu pour chacune des 6 lettres sur l’ensemble du test TRICAM :
Votre code TRICAM. Vos réponses aux différents questionnaires vous permettent de savoir auquel des six groupes d’intérêts vous ressemblez le plus. Inscrivez ci-dessous en ordre décroissant les trois lettres où vous avez obtenu les scores les plus élevés : Code TRICAM ____ ____ ____ Correspondances avec les profils du psychosociologue J. HOLLAND :
Votre code TRICAM est-il cohérent avec votre code RIASEC ? Réalisez sous EXCEL 2 graphiques en coordonnées polaires, représentant les scores bruts obtenus au Test RIASEC et au Test TRICAM. Vous convertirez ensuite les scores bruts en scores standardisés sur une échelle allant de 0 à 10 en considérant que le score obtenu sur votre type le plus marquant est égal à 10. Vous représenterez les deux tests sur le même graphique. Exemple :
Restitution en fonction du profil de l’individu La personnalité est une structure complexe. Il existe rarement un profil « pur » : chacun d’entre nous présente le plus souvent un profil dominant, dont les traits et caractéristiques sont pondérés par ceux des dimensions secondaires de sa personnalité. Par exemple, si une personne présente (selon la typologie de HOLLAND) un profil ASI, les traits et caractéristiques du type « Artistique » seront pondérés et complétés par ceux des types « Social » et « Investigateur ». Dans le cadre d’un Bilan de Compétences, c’est le rôle du psychologue d’effectuer cette synthèse, au cours d’un entretien individuel avec le sujet. Dans le cadre de ce Projet Professionnel et Personnel, il est impératif de comprendre que les indications qui suivent constituent non pas des portraits « clés en main », mais une grille d’interprétation, à considérer avec un regard critique, incitant chacun à une réflexion plus approfondie sur soi. TYPE REALISTE Les personnes de ce type sont fréquemment peu à l’aise dans les relations sociales. Elles ont besoin d’être sollicitée pour s’exprimer. Il est nécessaire d’établir une relation de confiance pour qu’un véritable dialogue s’instaure. Elles ont du mal à se décrire elles-mêmes et sont plus à l’aise pour le faire lorsqu’elles sont confrontées à des situations réelles et à des expériences concrètes (stages professionnels). Le Type REALISTE Cette rubrique correspond au goût pour les activités concrètes, pratiques, qui nécessitent un travail manuel et une certaine dépense physique, comme : réparer, conduire des machines ou utiliser des outils. Les personnes qui ont un score élevé dans cette rubrique préfèrent l’action à la réflexion, les problèmes concrets aux problèmes abstraits. Il en résulte une attirance pour les métiers techniques, manuels, et le travail en plein air (ingénieur des eaux et forêts, militaire, conducteur routier, sportif professionnel, charpentier, ingénieur en électronique, mécanicien...). Les personnes « Réalistes » ont un certain sens pratique, de bonnes aptitudes techniques et une certaine maîtrise de leur corps. Les personnes de ce type exercent surtout des tâches concrètes. Habiles de leurs mains, elles savent coordonner leurs gestes. Elles se servent d’outils, font fonctionner des appareils, des machines, des véhicules. Les réalistes ont le sens de la mécanique, le souci de la précision. Plusieurs exercent leur profession à l’extérieur plutôt qu’à l’intérieur. Leur travail demande souvent une bonne endurance physique, et même des capacités athlétiques. Ces personnes sont patientes, minutieuses, constantes, sensées, natures, franches, pratiques, concrètes, simples. Caractérisé par la simplicité, le sens pratique, une attitude naturelle, etc., le type réaliste est attiré par les activités concrètes (manipulation d’objets, d’outils, de machines), les contacts avec la nature (animaux, plantes), l’exercice physique et le sport ; il s’intéresse, par exemple, à la mécanique ou à d’autres techniques ; habituellement, il ne recherche pas spécialement les contacts sociaux et évite de se faire remarquer. AUTRES INFORMATIONS Types d’activités préférées Construction, activité militaire, fabrication, mécanique, commerce spécialisé, transport, agriculture, exploitation forestière, application de la loi, ingénierie. Caractéristiques des individus de ce type Sens pratique, traditionalistes, pragmatiques, rudes, aimant la vie à l’extérieur, aventureux, physiquement forts, de confiance, économes, tenaces, conventionnels, stables. Univers de travail Mécanique, structuré, si possible à l’extérieur, nécessitant l’usage d’outils et fabriquant des produis tangibles, horaires réguliers, instructions claires et ne prêtant pas à interprétation. DESCRIPTION GENERALE Les personnes de type « Réaliste » sont stables, tenaces, entières et robustes. Elles préfèrent les univers très tournés vers les choses pratiques et mettant en Jeu des produits bien définis. Elles aiment apprendre et travailler avec des machines et du matériel. Elles préfèrent les méthodes traditionnelles pour faire les choses. Elles aiment la vie à l’extérieur et peuvent préférer s’installer hors des villes. Les personnes de type « Réaliste » sont des réalisatrices et préfèrent l’action à la discussion. Elles peuvent devenir impatientes avec ceux qui préfèrent discuter d’un problème que de le résoudre. Elles sont véritablement épanouies quand elles atteignent leur condition physique optimum. Valeurs/objectifs Les personnes de- type « Réaliste » cherchent à produire des choses utiles, tangibles et de bonne qualité. Elles considèrent le succès comme la capacité d’utiliser des talents physiques ou moteurs pour résoudre des problèmes concrets et immédiat. Elles sont peu concernées par la façon dont les autres les voient ou les considèrent aussi longtemps qu’elles sont satisfaites d’elles-mêmes. L’argent leur sert à acquérir les choses qui leur plaisent : une petite maison secondaire, une moto tout terrain, une caravane ou une fermette. Vision du monde Les personnes de type « Réaliste » voient le monde d’une façon pratique et immédiate. Elles se sentent plus concernées par le présent que par le futur. L’INDIVIDU Contributions et apports Les personnes de type « Réaliste » apportent à leur organisation la stabilité, une vision pratique des choses et conservent la tradition. Elles offrent leur façon concrète de s’attaquer aux problèmes, leur capacité physique et leur expérience dans le domaine mécanique. Besoin en formation Les personnes de type « Réaliste » ont tout à gagner à développer ou améliorer leur sens de la communication. Par exemple, savoir féliciter pour un travail bien fait, tourner les phrases de façon plus positive (avec un peu plus de tact) ou se taire quand elles ont intérêt à le faire. Elles tirent surtout parti de formations qui mettent l’accent sur un axe principal de développement de leur organisation et qui comportent des exemples qui leur permettent d’anticiper les tendances futures. Des cours de formation dans le domaine des sciences humaines, du management, de l’apport créatif aux résolutions de problèmes, de la communication et de la présentation peuvent représenter pour elles un bon investissement. Risques possibles Les relations avec leurs subordonnés, leurs pairs et leurs responsables hiérarchiques, prennent sur le plan personnel une allure de défi. Les personnes de type « Réaliste » risquent d’être vues comme réagissant trop vivement, comme peu sociables ou insensibles aux sentiments des autres. Elles peuvent s’emballer trop vivement sur des sujets qui les intéressent. Elles s’attachent parfois trop fortement à la tradition et négligent d’actualiser des équipements, des systèmes ou des politiques de personnel. Leur faible intérêt pour la recherche et le développement peut rendre leurs produits vieillots voir obsolètes. AU SEIN DE L’ORGANISATION La façon dont elles dirigent les autres - Par les livres de procédure. Les personnes de type « Réaliste » préfèrent montrer aux autres ce qui doit être fait plutôt que de l’enseigner. Elles ont tendance à ne pas communiquer clairement ce qu’elles attendent des autres, pensant que ce qui doit être fait est évident. Elles mènent à bien les tâches qui leur sont confiées mais ont tendance à les réaliser entièrement elles-mêmes. Comment les diriger - Être direct et pratique. Les personnes de type « Réaliste » préfèrent les instructions très directes plutôt que les réunions ou les discussions. Elles souhaitent que ces instructions soient précises, directes et simples avec des résultats mesurables et des délais. Elles veulent savoir exactement ce que l’on attend d’elles. Leur responsable hiérarchique doit utiliser le désir qu’elles ont d’accomplir correctement leurs tâches. Délégation - Si cela a un sens. Les personnes de type « Réaliste » acceptent des missions de leurs responsables hiérarchiques si celles-ci « ont un sens » et si elles pensent que cela fait partie de leur cahier des charges. Elles délègueront à leurs subordonnés comme cela est prévu dans les livres, mais auront tendance à oublier de communiquer les changements et les exceptions. Elles passent habituellement peu de temps à former leurs subordonnés ou à leur donner des instructions par écrit. Leurs relations avec leurs collègues et leurs pairs - Formelles et distantes. Les personnes de type réaliste sont individualistes et aiment travailler seules. Elles partagent avec leurs collègues des activités à caractère social (assister à un match ou prendre un pot au café du coin). Elles ont tendance à avoir un nombre d’amis limité plutôt qu’un large cercle de connaissances. Elles préfèrent résoudre elles-mêmes leurs propres problèmes plutôt que de partager leurs sentiments avec d’autres. TYPE INVESTIGATEUR Les personnes de ce type souvent curieuses (“Comment Holland a-t-il procédé pour élaborer sa typologie ?“...). Ces individus expriment souvent le désir d’une meilleure connaissance des différents secteurs professionnels et apprécieront les démarches d’information et de consultation de documentations. Par contre, ils ont du mal à passer de la réflexion à l’action, c’est à dire à prendre des décisions concrètes. Une fois que les contours d’un projet auront été définis, elles devront s’efforcer de le finaliser et engager les démarches (inscriptions...) nécessaires à sa mise en place. Le Type INVESTIGATEUR Cette rubrique correspond au goût pour les activités intellectuelles, le monde des idées, la recherche de connaissances et les théories scientifiques. Les personnes qui ont un score élevé apprécient généralement résoudre des problèmes abstraits, analyser des données, et mener des études. Les métiers correspondants à cette rubrique sont variés : chercheur scientifique, physicien, astronome, sociologue, biologiste, généticien, médecin, pharmacien... Les personnes « Investigatrices » sont plutôt réservées, indépendantes, manifestent une grande curiosité intellectuelle et possèdent des aptitudes scientifiques. TYPE INTELLECTUEL SCIENTIFIQUE (au sens large) caractérisé par le goût de l’étude (qu’il préfère à l’action), ouvert, curieux, méthodique, le type intellectuel scientifique se plaît à observer et à expérimenter pour comprendre les phénomènes qui l’entourent, physiques, biologiques ou culturels ; plutôt méditatif qu’expansif, c’est un chercheur qui aurait tendance à se tenir un peu à l’écart de la vie publique. Valeurs/objectifs Les personnes de type « Investigateur » cherchent à utiliser leurs aptitudes analytiques ou théoriques pour résoudre les problèmes. Le succès se matérialise pour elles de deux façons différentes : au plan académique par des diplômes et des études poussées et au plan professionnel par des découvertes, des publications et le respect que leur témoignent leurs collègues et pairs. La puissance, le conformisme et l’autorité les attirent peu. Elles considèrent l’argent comme utile pour leur permettre d’acquérir des choses qu’elles aiment : des outils pour résoudre certains problèmes, des ordinateurs, des livres et manuels, des appareils de mesure. Vision du monde Les personnes de type « Investigateur » aiment regarder le monde comme observatrices et comme critiques. Elles aiment poser des questions et savoir le « pourquoi du comment ». Elles sont tournées vers le futur et les possibilités qu’il offre, plutôt que vers le passé et la tradition. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
similaire:
 | «questionnement de soi» IL doit repérer ses compétences acquises, et évaluer ses aptitudes | | «candidature pour l’occupation de l’atelier 2 sis 20, rue Primo Levi 75013 Paris» |
| «Compétences» dont le Personnage dispose qui déterminent ce qu'il est capable d'accomplir. Les possibilités offertes à un Personnage... | | |
| | «Former et évaluer par compétences dans le cadre des activités expérimentales». Dans ce document, sont identifiés six domaines de... | |
| | «toiletter» les compétences facultatives de l’Agglomération, certaines d’entre elles faisant actuellement référence à des notions... | |
| «L’Atelier Théâtre du Papillon de Lune» est une association régie par la loi du 1er juillet 1901 et le décret du 16 août 1901 | |