Adresse : Numéro de téléphone








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Compétence no 5

Application de techniques compensatoires




Indicateurs


Oui

Non

Modalités de lecture utilisées : (Classer par ordre – 1 = préférée)

Caractères réguliers sans aides pour personnes vivant avec une perte de vision.







Caractères réguliers avec aides pour personnes vivant avec une perte de vision.


Dresser la liste des aides utilisées :







Gros caractères; taille :







Braille (niveau 1/intégral ou niveau 2/abrégé).






Ordinateur avec sortie vocale.







Livres enregistrés sur CD ou sur bande magnétique.







Livres numériques.








Lecteur (rémunéré ou bénévole).






Indicateurs


Oui

Non

Appareil de lecture (analyseur autonome/logiciel de reconnaissance de caractères).








Vitesse de lecture :




Mon élève peut lire à cette vitesse pendant (durée) :




Modalités types d’écriture : (Classer par ordre – 1 = préférée)

Mon élève utilise les caractères réguliers pour prendre des notes.







Mon élève utilise les caractères cursifs pour prendre des notes.







Mon élève utilise un ordinateur pour prendre des notes.







Mon élève utilise une tablette et un poinçon pour écrire en braille.







Mon élève utilise une machine braille pour prendre des notes.







Mon élève utilise un appareil de prise de notes; indiquer lequel :







Mon élève utilise un enregistreur pour prendre des notes.






Indicateurs


Oui

Non

Mon élève peut lire les documents imprimés.







Mon élève peut produire des documents imprimés.







Mon élève utilise les techniques en orientation et mobilité.







Modalités de déplacement habituelles :




Des membres de sa famille ou des amis lui servent de chauffeurs.







Quelqu’un aide mon élève à organiser ses déplacements.







Mon élève utilise les transports scolaires.







Mon élève utilise le système de transport public (autobus, train).







Mon élève utilise le service de transport adapté.







Mon élève conduit son automobile (sa motocyclette).







Mon élève a un chauffeur (rémunéré).







Mon élève utilise les entreprises de taxi privées.







Mon élève marche avec une canne.







Mon élève marche sans canne.







Mon élève marche avec un chien-guide.






Indicateurs


Oui

Non

Mon élève marche habituellement avec un guide.







Mon élève fait appel à un guide quand il/elle se rend à un nouvel endroit.







Mon élève est capable de se déplacer dans son quartier.







Mon élève est capable de lire une carte.







Mon élève connaît les horaires de train et d’autobus pertinents.







Mon élève voyage à l’extérieur de sa ville (par, avion, train).







Mon élève exécute les tâches suivantes :




Acheter ses vêtements.







Faire l’épicerie.







Assurer son hygiène personnelle.







Faire la lessive (laver et sécher).







Entreposer (plier et suspendre) ses vêtements.







Gérer ses comptes bancaires (chèques ou épargne).







Passer l’aspirateur, épousseter.







Laver et essuyer la vaisselle.






Indicateurs


Oui

Non

Mettre les déchets à la rue.







Mon élève touche une allocation variable selon son rendement.







Mon élève touche une allocation dont le montant est fixe.







Mon élève tient un calendrier.







Mon élève prend des rendez-vous et les tient.







Mon élève a de l’argent pour ses menus frais à la fin du mois.







Je me demande parfois si mon élève peut s’offrir les choses qu’il/elle désire.







Mon élève connaît le calendrier de collecte des déchets.







Mon élève règle ses factures à temps.







Mon élève est au fait des congés à venir.







Mon élève planifie ses repas à l’avance.







Mon élève est débordé(e).







Mon élève n’est pas assez occupé(e) pour demeurer actif(ve).






Indicateurs


Oui

Non

Lorsque mon élève fait des courses, il/elle dresse une liste de magasinage.







Mon élève établit un budget.







Sa chambre ou son appartement est bien organisé(e).







Les gens disent que sa chambre ou son appartement est bien rangé(e).







Mon élève a du mal à garder ses vêtements propres.







Les gens disent que mon élève a une apparence soignée.







Mon élève sait quoi faire en cas d’urgence.







Mon élève utilise les appareils de technologie suivants :




Ordinateur avec sortie vocale; logiciel :









Ordinateur avec dispositif de grossissement; logiciel :









Ordinateur avec dispositif d'impression en braille; liste :









Imprimante braille







Appareil de prise de notes électronique; liste :







Télévisionneuse; liste :







Appareil de lecture ou lecteur autonome







Ordinateur à commande vocale







Calculatrice parlante







Montre parlante







Dictionnaire électronique







Outils de travail spécialisés avec sortie vocale (audio); liste :






Mon élève utilise Internet.







Mon élève utilise un système GPS; liste :







Sa vitesse de frappe au clavier est de MPM.




Mon élève a suivi un programme de formation professionnelle.







Mon élève a suivi des cours de formation professionnelle.







Dans l’affirmative, indiquer les cours suivis :
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