Réunion d’équipe du mercredi 17 octobre 2012
9 h – 12 h à l'IHOP
Centre Léon Bérard, salle Marcel Mayer, 2ème étage
Présentation de l'équipe
Ordre du jour :
Hélène TERRAT, CPC-ASH sera avec nous toute la matinée
Informations diverses :
Commission des HCL le 16/10/12 - personne ressource
- Commandes
- Annuaires de l’enseignement (public et privé)
- Projet « si on rêvait »
Journée « Portes Ouvertes » à l’IHOP
journée nationale sur la douleur
Formations :
- Demandes de R.P. 1: secret médical, secret partagé, rencontre de l'équipe Élie Vignal
Colloques et journées d’étude : - éducation thérapeutique, la journée des ''dys'', le 6 décembre sur la journée neuro... 23 janvier sur Centre de Référence (à Nancy), colloque du R4P, accueil des stagiaires ...
SAPAD et ComÉcole (Catherine LECARPENTIER)
-Bilan à ce jour : 16 dossiers dont 13 de l'IHOP, effectifs suffisants par défaut, site de ComEcole hébergé par l'IA, SAPAD réalisé majoritairement par des enseignants de la classe de l'élève.
Questions à poser au Dr CROS, médecin conseiller technique du DASENnh
Sollicitation auprès du Dr ''Crosse'' pour échanger autour du PAI et définir en lien le PPS :
- comment rédiger le PPS, dans quelles limites du secret médical
- PAI diabète
- PAI épilepsie
- PAI asthme
- …
Remarque : envoyer sur le nouveau site de l'ESEM :
- la présentation de son lieu d'activité pour chaque enseignant.
10h 30 : Présence de Mme RITTER, IEN-ASH
Revoir le formatage de l'ODM
les remplacements en C. de référence
Existence de textes nouveaux (IA- ASH), Mme Ritter : « Dans l'attente de la refondation, à l'écoute des médias, … loi 2005 pas suffisamment explicite, ex : - il s'agit bien d'un accompagnement humain, cf. AVS pas tjrs formées, cheminement s'opère depuis 2005. Comment appliquer la loi 2005 de façon optimale : Qd mettre un(e) AVS de façon justifiée. Refondation, questions de moyens » - Dixit M.Baglan, avoir une réflexion de poste – justifier de ses misions concernant les enseignants qui n'ont pas d'élèves. Question du second degré = gestion académique, différent du 1ier degré. Pas dans m^me profil que les ER recrutés en vue de la loi 2005.
Priorité en ITEP : effectifs limités à 7 environ. Préserver un enseignant de qualité et dans de bonnes conditions ».
Circulaire sur l'application du socle commun : voir des ''choses'' de manière plus globale – Quand globalement bon niveau : raisonnement par ''bloc'' de compétences plutôt que par item.
Décret : ''aide humaine'', ne parle plus d'AVS// EVS, compétence de la MDPH si élève bénéficie de l'aide individualisée/ mutualisée. Souplesse dans gestion des moyens, plus de flexibilité dans la mutualisation de l'aide, service mobile.
La GEVASCO : grille d’évaluation scolaire, un doc. Qui émane … 1 partie sur l'aide humaine, un descriptif et un feuillet de retour pour évaluer l'aide - (formation de :60h de formation pour les AVS), une aide qui s'organise sous l'égide de l'enseignant. A remplir en EE ou pendant l'ESS. Propositions déclinées à cocher. Outil imposé.
Remarque : Outil centré sur les besoins mais ne présente pas le niveau scolaire de l'élève (écueil ou pas?).
Document pour répondre à la demande des usagers : outil pour enfant dans le champ du handicap avant la constitution du dossier MDPH : Livret de l'élève de Dys pour recueil des 1ières informations.
Comment le PPS impacte : le projet scolaire de l'élève
Formulaire (entre M.Serres et M.Lavice …') concernant les OdM : « il faut être acteur de son poste ». Service publique d'éducation. Nécessité d'une fiche poste, à étudier.
Dr Cros : Conseiller technique de l'IA : question du PAI mise en avant, à penser en équipe. (ex : la formation de l'équipe pour l'élève épileptique, cf. l'observance réalisé sur ce sujet aux Pays-Bas ». Association : Espéra présence d'un enseignant qui informe sur la scolarisation en fin de vie, sujet de réflexion à mettre en perspective dans un contexte (posture) institutionnel.
Demande de l'ADAPEI / Dans les IME de plus en plus d'élèves handicapés.
Approche systémique : savoir comment se positionner.
Travail de réflexion de l’année
- Quelle(s) thématique(s) ? - limites professionnelles de l'enseignant quant à l'élève malade , sa PEC à la maison
- Quelle(s) méthode(s) ?
Quelle(s) production(s) ?
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