Cours d'histoire et français consécutifs souhaités dans l'emploi du temps

dater les principaux événements de la Révolution française et de l'Empire   raconter une journée révolutionnaire   Porter un regard critique sur un fait   maîtriser le vocabulaire lié à la révolution française Rédiger un "document" imaginaire Objectifs : 1) Répondre à un quizz sur les événements historiques ayant lieu entre le 14 juillet 1789 et le 10 août 1792 . 2) Rédiger le paragraphe de synthèse pour la leçon d'histoire. 3) Rédiger la lettre n°2 : Ton personnage écrit à un personnage qui appartient à un autre ordre que le sien. Il lui raconte un événement auquel il a assisté entre le 14/7/1789 et le 10/8/1792. Il réfléchit sur les conséquences de cet événement et fait part de ses espoirs ou de ses craintes pour l'avenir. A partir de la vidéo : Quizz pour rédiger le § de synthèse pour la leçon : Quand s'ouvrent les Etats Généraux ? Qui rassemblent-ils ? Que se passe-t-il le 17 juin 1789 ? Pourquoi cet événement est-il capital ? Que se passe-t-il le 14 juillet 1789 ? Quand les Droits de l'Homme et du Citoyen sont-ils proclamés ? Quels sont les principes de Constitution de 1791 ? Que se passe-t-il le 21 juin 1791 ? Et le 25 juin ? Contre qui et pourquoi la France entre-t-elle en guerre le 20 avril 1792 ? Que se passe-t-il le 10 août 1792 ? ( Vous pouvez aussi vous aider de la leçon du livre p 78 et 80 en haut ) Rédiger à partir de vos réponses le § de synthèse pour la leçon d'histoire . Lettre n°2 Contexte : la date de la lettre devra être choisie entre le 14 juillet 1789 et le 10 août 1792 Ton personnage écrit à un personnage qui appartient (en 1789) à un autre ordre que le sien. Dans cette lettre il raconte un événement auquel il a assisté et qui peut intéresser le destinataire. Il y réfléchit sur les conséquences que pourrait avoir cet événement et fait donc part de ses espoirs ou de ses craintes pour l'avenir. EPI Histoire- Français. Consignes à respecter attendues en Français : Respecter les codes de présentation d'une lettre Le 1er paragraphe est une introduction pour présenter la raison du courrier. (= son objet), son contenu et son intérêt pour le destinataire. Les paragraphes 2 et 3 forment un récit cohérent et précis de l'événement passé. Utiliser des connecteurs temporels pour situer les faits Respecter le statut de témoin de l'événement Consacrer le paragraphe 4 à l'expression de sentiment et d'un point de vue personnel sur l'événement Dans certains passages, il fait preuve d'une certaine ironie (paraphrase, accumulation, métaphore, comparaison, exagération) Consignes à respecter attendues en histoire : Pas d'anachronisme et respect de la chronologie Raconter très précisément l'événement : Qui ? Où ? Quand , Quoi ? Comment ? Pourquoi ? Quelles conséquences ? Bien tenir compte du statut social du personnage et de ses idées Tenir compte du destinataire et de son statut (nouveau ?) Une fois votre lettre rédigée, compléter la fiche d'auto-évaluation et la rendre (ainsi que la fiche personnage) Lettre n°2 Contexte : la date de la lettre devra être choisie entre le 14 juillet 1789 et le 10 août 1792 Ton personnage écrit à un personnage qui appartient à un autre ordre que le sien. Dans cette lettre il raconte un événement auquel il a assisté et qui peut intéresser le destinataire. Il y réfléchit sur les conséquences que pourrait avoir cet événement et fait donc part de ses espoirs ou de ses craintes pour l'avenir. NOM : Prénom : auto-évaluation Évaluation professeur - J'ai respecté l'énonciation à la première personne  - J'ai utilisé les temps ancrés dans la situation d'énonciation (présent, passé composé, imparfait, futur...)  - J'ai respecté les code de présentation d'une lettre (date, lieu, formule d'entrée, corps de la lettre, formule de sortie, paraphe.)  - J'ai tenu compte du destinataire et de son nouveau statut  - Le 1er paragraphe est une introduction pour présenter la raison du courrier. (= son objet.), son contenu et son intérêt pour le destinataire.  - Les paragraphes 2 et 3 forment un récit cohérent et précis de l'événement passé.  - J'ai utilisé des connecteurs temporels pour situer les faits  - J'ai respecté le statut de témoin de l'événement  - J'ai consacré le paragraphe 4 à l'expression de sentiment et d'un point de vue personnel sur l'événement  - J'ai tenu compte du statut social de mon personnage  - J'ai tenu compte de ses idées  - J'y ai mis des marques d'ironie (paraphrase, accumulation, métaphore, comparaison, exagération)  - J'ai utilisé un vocabulaire « historique »  - Je n'ai pas fait d'anachronisme                dater les principaux événements de la Révolution française et de l'Empire   raconter une journée révolutionnaire   Porter un regard critique sur un fait   maîtriser le vocabulaire lié à la révolution française Rédiger un "document" imaginaire Objectifs : Répondre à un quizz sur les événements historiques ayant lieu entre le 10 août 1792 et juillet 1794. Rédiger le paragraphe de synthèse pour la leçon d'histoire. Rédiger la lettre n°3 : Ton personnage écrit aux autorités municipales afin d'obtenir un certificat de civisme. Obtenir un tel certificat le mettrait à l'abri de la politique de la Terreur. Il argumente donc afin de prouver qu'il est un bon citoyen. Est-il sincère ou menteur ? Les officiers municipaux qui liront cette lettre ne doivent pas en douter. A partir de la vidéo : Quizz pour rédiger le § de synthèse pour la leçon : Après la destitution de Louis XVI, quand la République est-elle proclamée ? : Comment s'appelle l'assemblée qui proclame la République ? : Jugé pour trahison, quand le roi est-il guillotiné ?: Pourquoi la « patrie est-elle en danger » ensuite ? : Sous le direction de Robespierre, que se passe-t-il sous le régime de la Terreur ? : Qui chute en juillet 1794 ? : ( Vous pouvez aussi vous aider du livre p 80 et du tableau. ) Rédiger à partir de vos réponses le § de synthèse pour la leçon d'histoire : Lettre n°3 Ton personnage écrit aux autorités municipales afin d'obtenir un certificat de civisme. Obtenir un tel document le mettrait à l'abri de la politique de terreur. Il argumente donc afin de prouver qu'il est un bon citoyen. Est-il sincère ou menteur ? Les officiers municipaux qui liront cette lettre ne doivent pas douter ! EPI Histoire- Français. Consignes à respecter attendues en Français : Caractéristiques de la lettre officielle (et non pas intime ): vous, citoyen, écrivez aux autorités municipales. Attention toutefois : évitez le vouvoiement qui est interdit ! Vous commencerez par indiquer la raison du courrier. (= son objet.) La lettre se poursuivra par les arguments que vous avancez pour appuyer votre demande. Pour annoncer vos arguments, vous utiliserez les connecteurs logiques . Les arguments seront illustrés d'exemples pour donner plus de poids encore à ce que vous voulez prouver. Vérifiez au final que votre lettre comporte les différentes parties qu'on attend d'un courrier: date (attention au calendrier !) , lieu, formule d'entrée, corps de la lettre, formule de sortie, paraphe. (Le tout en cohérence avec le destinateur, le destinataire, l'époque...) Consignes à respecter attendues en histoire: Pas d'anachronisme et respect de la chronologie Tenir compte du contexte de la période (politique de terreur, tutoiement, calendrier républicain,... ) Bien tenir compte du statut social du personnage et de ses idées (qu'il doit peut-être cacher ...) Une fois votre lettre rédigée, compléter la fiche d'auto-évaluation et la rendre (ainsi que la fiche personnage) Lettre n°3 Ton personnage écrit aux autorités municipales afin d'obtenir un certificat de civisme. Obtenir un tel document le mettrait à l'abri de la politique de terreur. Il argumente donc afin de prouver qu'il est un bon citoyen. Est-il sincère ou menteur ? Les officiers municipaux qui liront cette lettre ne doivent pas douter ! NOM : Prénom : auto-évaluation Évaluation professeur - J'ai respecté la présentation d'une lettre (date, lieu, formule d'entrée, corps de la lettre, formule de sortie, paraphe.)  - J'ai tenu compte du destinataire : Caractéristiques de la lettre à un officiel ( et non pas un intime ):  - Le début de la lettre indique la raison du courrier. (= son objet.)  - J'ai présenté plusieurs arguments  - Je les ai illustrés d'exemples  - J'ai utilisé des connecteurs logiques  - J'ai tenu compte du statut social de mon personnage  - J'ai tenu compte de ses idées  - Je n'ai pas fait d'anachronisme  - J'ai tenu compte de la période: tutoiement  vocabulaire adéquat (ex: "citoyen")  calendrier républicain              dater les principaux événements de la Révolution française et de l'Empire   maîtriser le vocabulaire lié à la révolution française Rédiger un "document" imaginaire Répondre à un quizz sur les événements historiques ayant lieu entre 1799 et 1815. Rédiger le paragraphe de synthèse pour la leçon d'histoire. Rédiger la lettre n°4 : 1806, ton personnage écrit à M. Grandet, un riche propriétaire terrien pour le féliciter d'avoir obtenu la Légion d'Honneur car il a fourni beaucoup de nourriture aux armées depuis le début de la Révolution, ( ce qui lui a permis d'ailleurs de s'enrichir ). On dit qu'il va devenir un membre de la nouvelle noblesse recréée par Napoléon. Dans sa lettre, il est question de Napoléon. A partir de la vidéo : Quizz pour rédiger le § de synthèse pour la leçon : Quel homme fort finit par prendre le pouvoir en 1799 ? Quel régime politique installe-t-il ? Quand se couronne-t-il empereur ? Quelles sont les mesures prises par Bonaparte devenu Napoléon Ier ? - - - - - - - Pendant combien d'années l'Europe est-elle en guerre ? Suite à quel événement l'Empire et la période révolutionnaire se terminent-ils ?

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