Rapport pedagogique valérie ganteille








télécharger 65.05 Kb.
titreRapport pedagogique valérie ganteille
date de publication08.06.2017
taille65.05 Kb.
typeRapport
l.21-bal.com > documents > Rapport
CQP AMCI

OCTOBRE 2012


RAPPORT  PEDAGOGIQUE

Valérie GANTEILLE


I/

Historique de l’association, de sa création à son fonctionnement actuel, ses projets (cours, entraînements, manifestations..)


Historique


  • En 1983 débutent dans le Cher des cours de tai chi chuan style Cheng Man Chin, ces cours sont encadrés par Jean-François BILLEY, élève de J.C Guiyard.

Deux ans plus tard, au cours d’un stage animé par Yves Blanc, J.F Billey découvre le style « Original Yang Style ». Yves Blanc était à l’époque nouvel élève de Maître Chu King Hung, disciple de Yang Sau Chung (fils aîné de Yang Chen Fu) et représentant de l’ITCCA Hong Kong en Europe.


  • En 1985, après un stage encadré par Me Chu K. H., J.F Billey décide avec l’accord de tous ses élèves et celui de Yves Blanc, d’enseigner le tai chi chuan Original Yang Style.




  • Elargissement des cours dans plusieurs villes du Cher et à d’autres départements.




  • Sur Châteauroux l’association Hexagramme II (loi 1901) voit le jour en 1988.




  • A partir de 1992, J.B. Billey devient élève personnel de Maitre Chu, et met en place à l’aide de 3 autres personnes, l’ U(union) A(d’associations) ITCCA à Bourges. Il en est le responsable. Le nombre de pratiquants augmente régulièrement tant dans le cher que dans les autres associations.




  • En 2005, il apparaît que l’engagement envers l’ITCCA n’est plus possible, et tous les enseignants de l’ITCCA Bourges décident de quitter Maitre Chu.



  • L’Union d’Associations ITCCA devient l’UNION D’ASSOCIATIONS BOURGES TAI CHI CHUAN et associations amies.


Compte tenu du parcours personnel de JF Billey,
- Pratique de l’aïkido et aïkitaïso durant 15 ans,

- 5 années de pratique en médecine énergétique (Docteur Chen),

- 20 années passées auprès de Maître Chu King Hung,

- ancien fondateur de la FTCCG,

- ex membre du collège technique AMCI,

- et ex membre du conseil technique paritaire,



cette rupture d’avec Me Chu est l’occasion de réaffirmer la confiance de tous dans l’enseignant principal de l’UABTCC c’est donc légitimement que J.F. Billey conserve la direction technique de l’union d’associations.




  • Plus localement, depuis 1988 plusieurs professeurs sont intervenus dans les cours, assistés par des élèves devenus, pour certains, professeur à leur tour.




  • Afin d’élargir l’activité, il est créé en 2002 un club sur la commune de

Le Poinçonnet, fonctionnant en partenariat pour toutes les activités (cours, stages, manifestations, forums…) comme un seul et même club.
Pour ma part, je deviens élève assistante de mon professeur pendant 4 ans, puis celle-ci prenant sa retraite elle me proposa la reprise de ses cours en tant qu’enseignante.
Depuis septembre 2007 j’assure 4 cours de 1h30 sur Châteauroux/Le Poinçonnet et 3 autres cours de 1h30 sur des villes voisines, parallèlement j’ai commencé ma formation afin de devenir professionnelle depuis janvier 2007.


Les projets, les cours, les manifestations



Chaque année est édité un planning de stages proposés par JF Billey. Ces stages sont ouverts à tous et nous permettent élèves et enseignants de progresser dans notre pratique.

L’association participe tous les ans à un programme de découvertes d’activités sportives, ces journées sont mises en place par le conseil général de l’Indre « Sports en Indre » qui permet dans différentes villes du département de faire découvrir diverses activités sportives.

Chaque année nous tenons un stand et participons à des démonstrations lors de forums d’associations mise en place par les municipalités.

A la demande de certains professeurs des écoles et par le biais des municipalités, découverte du TCC pour des enfants de maternelles (projet de « petit spectacle de fin d’année » présenté aux parents)

Ponctuellement nous participons à d’autres évènements tels que : IMMAUCHAN (à la demande de l’hypermarché nous avons animé le site du magasin pendant 2 jours)

Démonstration forum des associations sur Châteauroux




Stand animation de week-end à l’hypermarché Auchan





II/

Environnement de l’association – liens avec ses partenaires




Les associations pour lesquelles j’enseigne sont adhérentes à la fédération et les élèves sont licenciés.
 Tous les enseignants et assistants faisant partis de l’union d’associations Bourges Tai Chi Chuan sont diplômés de la fédération ou en voie de formation.
 L’association bénéficie de salles mise à disposition par certaines municipalités. C’est un atout majeur tant d’un point de vue financier que dans la relation de confiance qu’exige un partenariat.
Les journaux locaux nous permettent en début de saison de rappeler notre activité par de petits articles. Ils se déplacent également lorsque nous proposons des stages départementaux.
Plus localement, la direction départementale de la jeunesse et des sports met à notre disposition des interlocuteurs pour toutes questions relatives à l’organisation de l’association, ses obligations envers l’état..) mais aussi nous délivre la carte professionnelle attestant de notre parcours de formation.

Elle nous a également préparé au diplôme du brevet d’éducateur sportif par la formation et le passage aux examens du tronc commun.

III/

Liens avec la réglementation en vigueur dans le monde associatif




Respect de la réglementation d’état pour l’enseignement rémunéré

(formation par des autorités compétentes)
Respect de la réglementation fédérale pour l’enseignement bénévole et rémunéré
Respect de la structure associative (mise en place d’assemblée générale, vote des membres de bureau, sortir un état comptable….)
Respect des règles d’hygiène et de sécurité (par ex. S’informer de la bonne santé des personnes)
Respect des obligations légale d’assurance (responsabilité civile, multirisque des locaux)
Affichage et/ou mise à disposition :
- Contrat d’assurance fédération

- Individuelle

- Complémentaire

- n° de téléphone d’urgence

- déclaration d’accident

--------------- MEMOIRE PEDAGOGIQUE-----------------


Initiation, par des exercices adaptés, aux principes internes du tai chi chuan pour un public composé de seniors, de personnes à mobilité réduite et de handicapés légers (chacun doit avoir son autonomie de déplacement pour participer).


METHODE D’EVALUATION




  • Visuelle

  • Entretien individuel court

  • Mise en forme d’une fiche


CONNAISSANCE DU PUBLIC



Jeanne : 75 ans, ancienne pratiquante sportive, à perdu beaucoup de sa mobilité suite à des rhumatismes. Présente des tremblements.
Ses attentes :

- de récupérer de la mobilité et de l’équilibre pour éviter d’éventuelles chutes, améliorer sa respiration et si possible diminuer ses tremblements.
Evaluation :

- personne motivée, autonome (fait ses courses…), manque de confiance en elle


Andrée : 81 ans, ancienne maraîchère, souffre des vertèbres lombaires, mauvaise respiration due à sa posture, raideur des poignets.
Ses attentes :

- moins de douleurs, une meilleure respiration et plus de mobilité pour continuer son loisir de petit jardinage
Evaluation :

- forte personnalité, très motivée, bonne écoute


Christiane : 68 ans, retraitée de la fonction publique, ancienne sportive (natation) curieuse de découvrir le tai chi chuan .

Ses attentes :
- souhaite conserver ses acquis


Evaluation :

- bonne connaissance du corps,

- bonne mobilité générale, personne calme et posée

Lionel : 47 ans, actif, suite à un accident de moto boite d’une jambe et souffre du dos.
Ses attentes :

- rééquilibrer sa posture de manière générale afin de ne pas augmenter son handicap.
Evaluation :

- personne jeune, motivée pour changer ses habitudes posturales.


Jean : 83 ans, chercheur retraité de l’Inra, souffre du dos et a des difficultés à se concentrer, appréhende de vieillir.

Ses attentes :
- améliorer sa concentration, et ne veut pas perdre son autonomie

Evaluation :

- personne en sur-poids, assez bavard

- motivation moyenne


Marcel : 75 ans, veuf retraité ancien rugbyman, se déplace avec une canne, grave problème de genoux, légère surdité
Ses attentes :

- moins de douleurs

- améliorer sa mobilité

- redevenir plus actif et souhaite tisser des liens
Evaluation :

- station débout pénible

- dépressif léger


Marie-Christine : 60 ans, jeune retraitée, musicienne, passionnée par l’Asie est intéressée par le tai chi chuan.
Ses attentes :

- découvrir et approfondir un art chinois lui permettant d’améliorer sa respiration et ses problèmes circulatoires
Evaluation :

- très motivée, autonome

- station debout pénible

- excellente concentration

MISE EN PLACE DU COURS




Chacun prend place sur une chaise, présentation du groupe et présentation générale des exercices qui seront travaillés.

1er éducatif


  • Positionnement de l’assise : Placer le bassin suffisamment près de l’avant de la chaise pour faciliter la mobilité de celui-ci et trouver l’axe horizontal des hanches.

Pieds parallèles, largeur des hanches en rapprochant du mieux possible ces talons des pieds de la chaise.


Cette position de départ sera utilisée pour tous les exercices.



Conséquence :

Ressentir comment les appuis au sol permettent de positionner l’axe vertébral et lui donner une direction vers le haut.
Exercice :

Amener une prise de conscience de l’axe vertébral résultant d’un appui vers le bas (sol) qui entraîne une poussée vers le haut en permettant un placement correct du bassin.

Action/réaction Solide (sol)/léger (tête) Yin/yang

2eme éducatif

Explorer les possibilités d’inclinaison de l’axe (vers l’avant, vers l’arrière…)
Exercice :

Même positionnement que 1er éducatif.
En utilisant les jambes soit pour pousser, soit pour tirer, démontrer que cette action peut engendrer un mouvement de bascule d’avant et d’arrière



3eme éducatif

Travail à deux
Exercice :

Même positionnement que 1er éducatif

Assis face à face, à une distance suffisante pour pouvoir se tenir par les mains.

Conserver les épaules le plus relâché possible en ne modifiant pas la verticalité de l’axe de la colonne vertébrale.

Grâce à l’action de bascule du bassin un des 2 partenaires (en utilisant correctement ses jambes et ses appuis au sol) s’incline légèrement vers l’arrière
Il en résulte pour son partenaire une légère traction sur ses bras.
Cet exercice doit être répété une dizaine de fois tranquillement, sans tension, en se relaxant et en alternant les rôles.




Exercice :

Prolongement de l’exercice ci-dessus.
Face à face, même position de départ, chacun bras tendus mais le plus relâché possible se sert de son partenaire comme point d’appui non plus pour une bascule avant/arrière mais pour développer la sensation de pouvoir se relever de sa chaise en conservant son travail au sol (pieds ) et sa verticalité.





Pour un meilleur déroulement des séances, je suis accompagnée à chaque cours, par des assistants (environ 4) qui apportent aux pratiquants toute l’aide nécessaire à la mise en forme des exercices.
D’un point de vue technique 



  • en aidant les personnes les plus handicapées à concevoir la mise en forme demandée (il arrive que les consignes ne soient pas toujours comprises),




  • en assistant les élèves lors d’étirements avant/arrière ou de gauche à droite afin de leur permettre de garder une bonne statique et de leur garantir un travail en sécurité.



Malgré les difficultés rencontrées, ces exercices faciles à mettre en place permettent de retrouver au fur et à mesure de leur pratique :
Une meilleure tonicité des jambes et de meilleurs appuis au sol,
Une respiration plus profonde en relation avec les actions et les appuis,
Une meilleure présence de l’axe vertébral,
Une concentration plus profonde….
Je constate après 1 année de séance (séance allant de 30 mn à 1 heure) que les élèves ont plus confiance en eux car moins d’appréhension de la chute, meilleur équilibre, et tonicité plus importante….).
Les 4 exercices cités dans ce mémoire ne représentent pas l’intégralité du travail proposé, en effet de nombreux autres exercices sont travaillés lors des séances.

similaire:

Rapport pedagogique valérie ganteille iconEducation nouvelle
«nouveauté» en matière pédagogique, qui n’est pas tant à comprendre dans un ordre chronologique (le nouveau est une valeur très ancienne),...

Rapport pedagogique valérie ganteille iconObjet du contrat
«les présentations vidéo») et en une lecture de matériel pédagogique complémentaire (ci-après désigné «le matériel pédagogique»)

Rapport pedagogique valérie ganteille iconG. Barthèlemy Lycée Champollion Classes de Math Spé Année universitaire 2015-2016
«L'amour et la vengeance, chassant de compagnie, n'auront jamais le dessous» (Lisbeth à Valérie, chap. 47)

Rapport pedagogique valérie ganteille iconNotes 92 à 95]
«c’est fort inquiétant !» L’époux rajoute : «Je sentais [34][35] un danger pour les enfants.»[E] Vingt-huit jours après son internement,...

Rapport pedagogique valérie ganteille iconLa France, championne d’Europe Erasmus
«Cette première place est une excellente nouvelle, a commenté la ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche, Valérie...

Rapport pedagogique valérie ganteille iconRelire les projets «tic et innovation pédagogique» : y a-t-il un...
«tic et innovation pédagogique» : y a-t-il un pilote à bord, après Dieu bien sûr …

Rapport pedagogique valérie ganteille iconVision pédagogique

Rapport pedagogique valérie ganteille iconParcours pédagogique

Rapport pedagogique valérie ganteille iconParcours pédagogique

Rapport pedagogique valérie ganteille iconParcours pédagogique








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
l.21-bal.com