Préface – Michèle Artigue (Université Paris 7, France)
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Introduction – Ghislaine Gueudet (IUFM, UBO, France), Luc Trouche (INRP, Université de Lyon, France)
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Part. 1 : Sources et ressources du professeur | |
Chap. 1 – Jillian Adler (University of the Witwatersrand, South Africa)
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La conceptualisation des ressources. Apports pour la formation des professeurs de mathématiques
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Chap. 2 – Yves Chevallard (IUFM, Université de Provence, France), G. Cirade (IUFM, Université de Toulouse, France)
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Les ressources manquantes comme problème professionnel
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Chap. 3 – Ghislaine Gueudet, Luc Trouche
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Des ressources aux documents, travail du professeur et genèses documentaires
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Chap. 4 – Bruno Bachimont (Université de Technologie de Compiègne, France)
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Le numérique comme support de la connaissance : entre matérialisation et interprétation
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Chap. 5 – Maria-Alessandra Mariotti, Mirko Maracci (Università di Siena, Italy)
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Un artefact comme instrument de médiation sémiotique : une ressource pour le professeur
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Part. 2 : Ressources des professeurs, dimensions collectives | |
Chap. 6 – Carl Winsløw (University of Copenhagen, Denmark)
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Produire l’enseignement : entre individuel et collectif
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Chap. 7 – Ghislaine Gueudet, Luc Trouche
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Genèses communautaires, genèses documentaires : histoires en miroir
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Chap. 8 – Gérard Sensevy (IUFM, UBO, France)
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Formes de l’intention didactique, collectifs, et travail documentaire
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Part. 3 : Ressources pour et par le curriculum
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Chap. 9 – Christine Proust (CNRS, France)
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Ecrits d’élèves et écrits de maîtres : la documentation scolaire en Mésopotamie
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Chap. 10 – Kenneth Ruthven (University of Cambridge, UK)
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Constituer les outils et les supports numériques en ressources pour la classe
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Chap. 11 – Janine T. Remillard (University of Pennsylvania, USA)
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Modes d’engagement : comprendre les transactions des professeurs avec les ressources curriculaires en mathématiques
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Chap. 12 – Eric Bruillard (IUFM, Université Paris 12, France)
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Le passage du papier au numérique : le cas du manuel scolaire
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Chap. 13 – Claire Margolinas (IUFM, Université Clermont-Ferrand, France), Floriane Wozniak (IUFM, Université Lyon, France) | |
Rôle de la documentation scolaire dans la situation du professeur : le cas de l’enseignement des mathématiques à l’école élémentaire
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Part. 4 : Ressources du professeur et action didactique
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Chap. 14 – Fabrice Vandebrouck (Université Paris 7, France)
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Ressources et documents, le cas de la démarche expérimentale en mathématiques
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Chap. 15 – Jana Trgalova (INRP, France)
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Documentation et décisions didactiques du professeur
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Chap. 16 – Florence Ligozat (Université de Genève, Suisse)
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Les textes de l'activité mathématique scolaire. Préconstruits et ressources dans la genèse des formes de l'action didactique
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Chap. 17 – Dominique Forest (IUFM, UBO), Alain Mercier (INRP, France)
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Vidéos de séances en classe et ressources pour l'enseignement, éléments d'analyse
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Chap. 18 – Teresa Assude (IUFM, Université de Provence, France)
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Enquête documentaire et action didactique conjointe professeur-élèves
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Conclusion – Ghislaine Gueudet, Luc Trouche
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Index
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