Leçons de physique








télécharger 255.14 Kb.
titreLeçons de physique
page8/21
date de publication05.02.2018
taille255.14 Kb.
typeLeçon
l.21-bal.com > documents > Leçon
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   21

.XXXVIRadioactivité et nucléides

.1Définition

.aHistorique

.bRadioactivité

.2Interprétation physique du phénomène (puit de potentiel)

.3Caractérisation des transformations radiatives (exptl : CRAB)

.XXXVIIClassification des rayonnements nucléaires

.1Lois de conservation

.2Types de radioactivités

.aRadioactivité 

.bRadioactivité -

.cRadioactivité +

.3Rayonnement 

.4Application à la datation (14C)

.XXXVIIIRéactions nucléaires

.1Motivation énergétique

.2Fission

.aPrincipe

.bAspects pratiques

.3Fusion

.aPrincipe

.bAspects pratiques


Conclusion

Bibliographie

  • 540.73 ARNA, P. Arnaud, « Chimie Physique : cours », Ed. Dunod

  • Encyclopédie Universalis

  1. LP 17 : Composition des vitesses pour des référentiels en translation. Effet Doppler-Fizeau : cas des ondes sonores et des ondes lumineuses. (Première S, option unité U1)

Pré-requis

  • Programme de seconde (son et lumière).

  • Notion de référentiel, principe d’inertie.

  • Relativité du mouvement.

Introduction

Nous avons vu en mécanique que l’étude d’un mobile en mouvement nécessitait le choix d’un référentiel. Ainsi, par exemple, le principe d’inertie ne s’applique-t-il que dans certains référentiels dits galiléens.

La raison à cela est la relativité du mouvement dont nous avons parlé dans la leçon précédente. Nous nous sommes cependant cantonnés pour le moment à une approche qualitative et nous allons aujourd’hui formaliser cette relativité du mouvement. Ceci nous permettra par la suite d’expliquer l’effet Doppler-Fizeau, phénomène courant qui a par exemple comme conséquence qu’un véhicule s’approchant de vous fait un bruit plus aigu qu’un autre identique s’éloignant., et dont les applications sont nombreuses.

.XXXIXComposition des vitesses pour des référentiels en translation

.1Cas bidimensionnel (2 GBF + table traçante)

.2Généralisation (pas de démonstration)

.3Roulement (avec cycloïde)

.XLEffet Doppler-Fizeau

.1Mise en évidence et historique (cuve à eau)

.2Cas unidimensionnel (table traçante + ultrasons)

.3Généralisation

.4Applications

.aMesure du débit sanguin (avec démo)

.bRadar (principe)

.cMouvement des étoiles (red shift)


Conclusion

Nous savons à présent comment décrire le mouvement d’un mobile dans différents référentiels en translation les uns par rapport aux autres. Les équations se compliquent notablement lorsque les mouvements des référentiels font intervenir de surcroît des mouvements de rotation. Ces cas complexes ne seront cependant pas abordés au lycée.

Nous avons aussi expliqué l’effet Doppler-Fizeauet vu comment celui-ci permet d’accéder à la vitesse d’éloignement des planètes par rapport à la Terre. Ce sont ces mesures qui sont à l’origine de la théorie du Big-Bang, en effet, la plupart des étoiles semblent s’éloigner le unes des autres on peut montrer qu’en moyenne, il existe une constante H, dite constante de Hubble, telle que . Un enjeu important en astrophysique réside dans l’évaluation précise de H, car celle-ci est directement liée à la validité des modèles actuels de l’univers.

Bibliographie

  • Première S, option. Ed. Nathan.



  1. LP 18 : Compressibilité des gaz et des liquides. Loi des gaz parfaits, modèle cinétique (température). Compressions et détentes. (Première S, option unité U2)

Pré-requis

  • Programme de seconde.

  • Machines thermiques

  • Mécanique

Introduction

Un fluide, un gaz ou un liquide, est un milieu composé d’un très grand nombre de particules, atomes ou molécules, en interaction. Il serait a priori possible, à partir d’un modèle classique des molécules, de déterminer entièrement le mouvement de toutes les particules du fluide. Ce type de traitement est cependant irréalisable en pratique et il est nécessaire, pour pouvoir étudier un fluide de façon simple et macroscopique, de le caractériser par des paramètres eux aussi macroscopiques tels que la température et la pression sur lesquels nous allons revenir aujourd’hui. Un autre point extrêmement important est qu’à l’échelle microscopique, la mécanique classique ne suffit pas pour décrire le comportement des particules et qu’il est nécessaire de faire intervenir la mécanique quantique dont vous verrez quelques aspects l’année prochaine.

Nous allons aujourd’hui nous intéresser plus particulièrement à la pression et à la compressibilité des fluides, tout d’abord d’un point de vue microscopique, puis d’un point de vue macroscopique. Nous nous pencherons plus en détail dans la dernière partie sur les détentes et compressions adiabatiques, c’est-à-dire sans échange d’énergie thermique entre le fluide et l’extérieur.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   21

similaire:

Leçons de physique iconRésumé. La physique quantique ou l'entraînement de la pensée physique...

Leçons de physique iconParcours L3 «Physique Fondamentale» (PF)
«Physique», avec les objectifs, les débouchés, le public visé et l’organisation pédagogique

Leçons de physique iconUn atelier de devoirs et leçons pour 40 enfants de 4 écoles du quartier

Leçons de physique iconLe programme de physique chimie en terminale stl, spcl, est composé...

Leçons de physique iconPhysique au secondaire
«oiseau rare», devra apporter satisfaction à son auteur et à tout le monde d’ ailleurs, lorsqu’on sait que la plupart des livres...

Leçons de physique iconPhysique au secondaire
«oiseau rare», devra apporter satisfaction à son auteur et à tout le monde d’ ailleurs, lorsqu’on sait que la plupart des livres...

Leçons de physique iconLa nouvelle obligation du trustee de déclaration des trusts
Pour l’application du présent titre, on entend par constituant du trust soit la personne physique qui l’a constitué, soit, lorsqu’il...

Leçons de physique icon3 Leçons et préconisation
«communication digitale» de la Licra pour définir un projet de«riposte sur internet et les réseaux sociaux»

Leçons de physique iconCours d’histoire du Japon en 15 leçons. Périodisation traditionnelle et japonaise
«Etat» japonais (de 10 000 av j-c au Vième siècle après j-c.) [ époques Jômon, Yayoi, Kofun ]

Leçons de physique iconBulletins Officiels de l’Education Nationale
«leçons réussies» (notée à 15 ou plus) qui pourront vous inspirer. On rappellera que les rapports de jury sont consultables en intégralité...








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
l.21-bal.com