C1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…)








télécharger 382.28 Kb.
titreC1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…)
page1/6
date de publication10.10.2017
taille382.28 Kb.
typeDocumentos
l.21-bal.com > loi > Documentos
  1   2   3   4   5   6

Académie de Strasbourg Sciences économiques et sociales 2012




Exercices d’évaluation pour

l’enseignement d’exploration

en SES- Classe de Seconde



  • Compétences évaluées :


C1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…)
C2 – Exploiter, analyser des documents (Collecter, trier, traiter, restituer des informations…)
C3 – Conduire un raisonnement, une argumentation (Mobiliser des connaissances et informations pour produire un raisonnement logique, pour traiter un problème…)
C4 – S’exprimer (à l’écrit ou à l’oral) avec correction, clarté, rigueur
C5 – S’impliquer dans les activités et respecter les consignes



  • Niveau de compétence


: Compétence maîtrisée (Très satisfaisant)
: En voie d’acquisition (Convenable, réussite partielle)
  : En voie d’acquisition (Insuffisant, des progrès restent à

accomplir)
 : Compétence non maîtrisée (Non satisfaisant)



  • Remarques :




  1. Ces exercices ont été conçus pour permettre une évaluation rapide, simple et efficace

  2. Pour une évaluation plus fine des compétences, se reporter aux exemples de grilles de compétences (en annexe)


Thème 1. Ménages et consommation

  • Question du programme : Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ?



Exercice 1.1

Compétence évaluée : C1

Durée : 10 minutes


Consigne : Cochez la ou les bonne(s) réponse(s).


  1. Le revenu disponible correspond

 au salaire.

 au revenu dont peut disposer un ménage pour consommer ou épargner.

 à tout ce que gagne un ménage moins les impôts.

 à tout ce que perçoit un ménage moins les impôts et cotisations sociales.


  1. L’épargne désigne en économie

 tout ce qu’on dépose à la banque.

 ce qu’on place en bourse.

 ce qui n’est pas consommé.

 ce qui est disponible pour consommer.


  1. Faire un dépôt sur un compte courant est appelé

 placement financier.

 placement d’épargne.

 investissement.

 thésaurisation.


  1. Faire un dépôt sur un livret A correspond à

 un placement financier.

 un placement d’épargne.

 un investissement.

 une thésaurisation.


  1. Acheter des actions c’est

 un placement financier.

 un placement d’épargne.

 un investissement.

 une thésaurisation.


  1. L’achat d’un bien immobilier est

 un placement financier.

 un placement d’épargne.

 un investissement.

 une thésaurisation.


  1. Une élasticité de la demande par rapport au revenu négative signifie

 que la demande baisse.

 que les revenus baissent.

 que les revenus et la demande baissent.

 que les revenus augmentent et la demande baisse.

Exercice 1.2

Compétence évaluée : C1

Durée : 5 minutes

Consigne : compléter le schéma suivant à partir de vos connaissances.





Exercice 1.3

Compétences évaluées : C1, C2

Durée : 10 minutes

Hugo est étudiant. Son budget mensuel est serré. Sur les 700€ que lui donnent ses parents, il en utilise 300 pour payer la location de son studio. Il dépense aussi 250€ pour se nourrir et s’habiller et 50€ en manuels pour la fac. Il s’octroie 50€ de dépenses pour le plaisir : cinéma, restaurant… Le reste, il le met de côté pour partir en vacances cet été.

  1. Soulignez dans le texte les sommes qui correspondent :

- au revenu disponible (en rouge)

- au revenu consommé (en bleu)

- au revenu épargné (en noir)

  1. Calculez la part du revenu disponible qui est épargnée.


Exercice 1.4

Compétence évaluée : C1

Durée : 5 minutes


Consigne : Barrez les propositions fausses.

Le pouvoir d’achat des consommateurs dépend du niveau d’épargne/du niveau des prix.

Lorsqu’il y a une hausse générale des prix, c’est-à-dire de la croissance économique/ de l’inflation /de la déflation, le pouvoir d’achat des consommateurs se réduit/ augmente : avec la même somme d’argent, les consommateurs peuvent acheter moins/ plus de biens et de services.

Pour que les consommateurs puissent continuer à consommer autant qu’avant, il faut que les revenus augmentent moins vite/ plus vite/ à la même vitesse que l’inflation.



Exercice 1.5

Compétences évaluées : C1, C2

Durée : 5 minutes


Consigne : Répondez à la question ci-dessous en une dizaine de lignes maximum.

Le pouvoir d’achat des Français a augmenté en cinquante ans. Quelles sont les conséquences de cette évolution sur la structure de la consommation ?

Thème 1. Ménages et consommation

  • Question du programme : La consommation : un marqueur social ?



Exercice 1.6

Compétences évaluées : C2, C3

Durée : 15 minutes


Taux d’équipement en téléphone fixe et portable selon l’âge (en %) en 2007



Source : Insee.
Q1. Le taux d’équipement en téléphone fixe varie-t-il selon l’âge ? N’oubliez pas de justifier à l’aide de données chiffrées.

Q2. Le taux d’équipement en téléphone portable varie-t-il selon l’âge ? N’oubliez pas de justifier à l’aide de données chiffrées.

Q3. En dehors de l’âge, quelle autre variable peut jouer sur le taux d’équipement en téléphone portable ?



Exercice 1.7

Compétence évaluée : C1, C2

Durée : 10 minutes







Âge de la personne de référence

Ensemble France métropolitaine

Moins de 25 ans

De 25 a 34 ans

De 35 a 44 ans

De 45 a 54 ans

De 55 a 64 ans

De 65 a 74 ans

75 ans et plus

Taux d’équipement en bien durables (%)

Lave-vaisselle

10,3

33,3

53,1

55,2

53,7

44,4

31,6

44,9

Micro-ordinateur portable

24,5

17,1

11,7

13,6

9,7

3,1

1,7

10,5

Téléphone portable

60,5

66,6

69,7

71,9

63,3

43,2

25,3

58,7

Baladeur, lecteur de CD/MP3

40,4

30,3

44,4

39,0

16,9

5,6

2,5

26,0

Loisirs, culture (% de ménages)

Accès internet haut débit

31,0

38,8

32,1

37,2

21,7

7,6

3,7

25,3

Cotisation club de sport

21,7

34,2

48,1

37,5

22,6

17,9

6,2

29,2

Cotisation club de loisirs

2,6

4,8

10,9

10,7

12,2

21,5

17,1

12,1

Abonnement journaux, revues

15,0

27,7

29,5

34,2

40,3

46,3

45,9

35,7

Source : Insee, Enquête budget des familles 2006

  1. En vous aidant du tableau, montrez que la consommation dépend en partie de l’âge du consommateur.

  2. Quels sont les autres critères sociaux qui influencent la consommation ?



Exercice 1.8

Compétence évaluée : C1, C3

Durée : 10 minutes

Parmi les propositions ci-dessous…

    1. Marie s’achète un sandwich pour le déjeuner.

    2. Xavier, pour fêter ses 50 ans, s’est acheté une Ferrari.

    3. Johan a demandé une «paire de Nike» à Noël, la même que Florian, Mathieu et Yasin, ses amis du collège.

  1. Dans quel(s) cas a-t-on affaire à une consommation ostentatoire ? Justifiez votre réponse.

  2. Quelles sont les raisons qui nous poussent à consommer de manière ostentatoire ?



Thème 2. Entreprises et production

  • Question du programme : Qui produit des richesses ?




Exercice 2.1

Compétences évaluées : C1

Durée : 5 mn
  1   2   3   4   5   6

similaire:

C1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…) iconCours de philosophie
«français» a été présenté pendant les années de lycée comme une matière à bachoter parmi d’autres, avec des recettes à appliquer,...

C1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…) iconDéfinir la notion de mondialisation : une notion qui ne se réduit...
«la galaxie Gutenberg». Le terme anglais «globalism» est cité pour la première fois en 1968 dans la seconde édition d’Oxford English...

C1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…) iconDéfinir la notion de mondialisation : une notion qui ne se réduit...
«la galaxie Gutenberg». Le terme anglais «globalism» est cité pour la première fois en 1968 dans la seconde édition d’Oxford English...

C1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…) iconQuelques pistes de réflexion : Les incivilités : une notion difficile à définir

C1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…) iconRésumé : L’objet de ce papier est d’illustrer comment une gouvernance...

C1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…) iconLa Révolution française de 1789, en abolissant les Orres et les Pivilèges,...
«l’encombrement des connaissances» et proposait ce que la réforme Haby définira comme «smic culturel» devenu aujourd’hui le «socle...

C1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…) iconEssentiellement le cas de la France. Notion de vandalisme. Notion...
«la notion de patrimoine» revue de l’art n°49, 1980. Réédité 1995. Présent dans la biblio virtuelle

C1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…) iconMaitriser l’utilisation d’un vehicule acquis optionnels

C1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…) iconApprentissage de la lecture 2 : Maîtriser le code-graphies complexes

C1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…) iconRemarques pour une bonne lecture de ce document
«juxtaposés». L’essentiel des apports de connaissance est réalisé par l’enseignement technologique transversal. Certaines connaissances...








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
l.21-bal.com