Précoce; Structure ayant un rôle très important dans l’accompagnement des familles dans l’acceptation du handicap et la mise en place de thérapies. C. A. P. E. J. A








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Quelques sigles utiles :



A.E.E.H.

Allocation Educative pour Enfant Handicapé ;

Financement particulier pour aider les familles d’enfants handicapés à payer des aides à la maison, des pertes de salaires pour parent qui arrête de travailler, des couches pour les enfants énurétiques… Se compose d’un montant forfaitaire (390 € environ) qui peut être suivi de montants complémentaires en fonction des besoins spécifiques.


A.V.S.

Auxiliaires de Vie Scolaire ;

Crées par un texte de 2003, ces personnels sont de 2 types : « A.V.S.i » (pour des accompagnements individuels) ou « A.V.S.co » (pour des accompagnements collectifs comme par exemple dans les CLIS ou les UPI).


C.A.M.S.P.

Centre d’Action Médico Social Précoce ;

Structure ayant un rôle très important dans l’accompagnement des familles dans l’acceptation du handicap et la mise en place de thérapies.


C.A.P.E.J.A.

&

C.A.P.E.J.S.

Aveugles

Certificat d’Aptitude Pédagogique pour l’Enseignement aux Jeunes

Sourds

Catégorie de personnels très particulière car ils sont formés et payés

par le Ministère de la Santé.


C.D.A.P.H.

Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées ;

Commission qui siège au sein de la MDPH et qui valide les PPS, entérine les orientations en CLIS, en UPI, etc…


C.D.O.E.A.

Commission Départementale d’Orientation vers les Enseignements Adaptés ;

Commission de l’Education Nationale qui valide les décisions d’orientation en SEGPA.


CL.I.S.

CLasse d’Intégration Scolaire ;

Dispositif de l’Education Nationale qui intègre des enfants handicapés sur notification de la MDPH et accueille 12 élèves par classe maximum. Même classification que les U.P.I. :

  • type 1 (handicap mental) nécessite un CAPASH option D ou E ;

  • type 2 (handicap sensoriel), nécessite un CAPASH option A ;

  • type 3 (handicap visuel), nécessite un CAPASH option B ;

  • type 4 (handicap moteur) , nécessite un CAPASH option C ;

A noter qu’à la Réunion, 53% des CLIS sont pilotées par des enseignants non spécialisés !


C.M.P.

Centre Médico Pédagogique ;

Structure relevant de l’Education Nationale et qui traite les troubles psycho-neurologiques ;


C.M.P.P.

Centre Médico Psycho Pédagogique ;

Structure ne relevant pas de l’Education Nationale et qui traite les troubles sensoriels ;


D.R.A.S.S.

Direction Régionale de l’Action Sanitaire et Sociale ;

Dépend du ministère de la santé.


E.R.

Enseignant Référent ;

Enseignant spécialisé désigné par l’I.A. sur un secteur géographique défini, il assiste les familles et les écoles dans leurs démarches auprès de la MDPH, rassemble et transmet à la MDPH les éléments du dossier pour l’élaboration d’un PPS, s’assure de la mise en place des aides et réunit régulièrement les ESS pour les ajustements du PPS.


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E.S.A.T.

Etablissement Spécialisé d’Aide par le Travail ; (anciennement C.A.T.)

Etablissement médico-éducatif qui s’occupe de jeunes adultes porteurs de handicap mais qui peuvent travailler. 4 structures à la Réunion. Rappel : la loi dit que toute entreprise (Etat y compris) doit embaucher au moins 6% de travailleurs handicapés.


E.S.S.

Equipe de Suivi de Scolarisation :

Réunions régulières d’évaluation et de modifications éventuelles des PPS par l’ensemble des personnes concernées (parents, école, intervenants divers…)


E.V.S.

Emploi de Vie Scolaire ; (AESH : pour l’accès à la scolarité des enfants handicapés)

Personnels mis en place en septembre 2006. Contrats aidés de type CAE recrutés par l’Education Nationale mais gérés et payés par les Assedic. Ils sont destinés à des accompagnements collectifs. Contrat de 10 mois renouvelables 1 fois. Ils sont recrutés par une commission incluant le Directeur de l’école, l’Enseignant Référent et le Collège gestionnaire à partir de propositions de l’ANPE. Niveau BAC demandé. Le Directeur est son référent et il est chargé de son évaluation. Ils interviennent principalement sur des CLIS où on ne trouve ni AVS, ni personnel communal.


F.A.O.

Foyer d’Accueil Occupationnel :

Structure qui accueille des adultes valides de plus de 20 ans mais sans aucun autonomie de vie plus importante que pouvoir se laver s’habiller et manger seul. Les personnes y séjournant pratiquent de nombreuses activités manuelles avec un niveau de compétence d’un enfant de 4 ans.


F.A.M.

Foyer d’Accueil Médicalisé ;

Etablissements médico-éducatifs qui fonctionnent avec des budgets croisés et accueillent des adultes lourdement handicapés et pas du tout autonomes.


I.E.M.

Institut d’Education Motrice ;

Structure d’accueil pour enfants polyhandicapés.


I.M.C.

Infirme Moteur Cérébral :

Pathologie particulière qui peut être liée à une maladie dégénérative ou avoir une origine génétique.


I.M.E.

Institut Médico-Educatif ;

Terme générique qui regroupe les I.M.P et les I.M.PRO ;


I.M.P.

Institut Médico-Pédagogique ;

Etablissement médico-social dirigé par un Directeur qui dépend de la DRASS. Il accueille des enfants de 6(8) ans à 14 ans.

I.M.PRO.

La suite du précédent Il accueille des enfants de 14 ans à 18(20) ans.


I.P.P.

Invalidité Partielle Permanente ;

Taux, pourcentage de handicap attribué selon un barème prévu par l’Organisation Mondiale de la Santé. Ce taux va déterminer s’il y a lieu de prévoir un PPS, une AEEH, etc…


I.T.E.P.

Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique ;

Structure qui prend en charge des enfants de 6 à 14(18) ans qui ont des troubles de la conduite et/ou du comportement mais pas forcément de déficience.


L.S.F.

Langue des Signes Français ;

Moyen de communication des sourds et déficients auditifs. Il existe depuis peu une option LSF au Bac pour les personnes non sourdes.


M.A.S.

Maison d’Accueil Spécialisée ;

Structure qui accueille de jeunes adultes complètement dépendants.


M.D.P.H.

Maison Départementale des Personnes Handicapées ;

Mises en place par la loi de 2005.


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M.E.C.S.

Maison Educative à Caractère Social ;

Structures qui accueillent des enfants « cabossés de la vie », « handicapés sociaux » qui sont suivis par des éducateurs et peuvent être placés dans des familles d’accueil.


P.A.I.

Projet d’Accueil Individualisé ;

Protocole particulier qui définit les conduites à tenir, les médicaments à prendre les allergies à prendre en compte dans un contexte strictement médical. Ce protocole est complètement indépendant de la notion de handicap.


P.C.H.

Plan de Compensation du Handicap ;

Décisions d’orientation en CLIS ou UPI, d’allocation AEEH, d’attribution d’EVS…


P.J.J.

Protection Judiciaire de la Jeunesse ;

Organisme chargé d’actions de prévention ainsi que du suivi des enfants qui ont eu affaire à la justice sur des faits de délinquance ;


P.M.I.

Protection Maternelle Infantile ;

Service qui relève du Conseil général et concerne la période prénatale et néonatale. Les personnels de PMI sont souvent ceux qui découvrent le handicap des enfants.


P.P.S.

Projet Personnalisé de Scolarisation ;

Projet qui, par la reconnaissance du handicap d’un enfant, va permettre de mettre en place tous les aménagements nécessaires à sa scolarisation.


S.A.A.A.I.S.

ou S3AIS

Service d’Aide à l’Acquisition de l’Autonomie et à l’Intégration Scolaire ;

Service ambulatoire (qui se déplace hors des murs de sa structure) et peut intervenir dans des établissements scolaires pour venir en aide aux enfants déficients visuels. Les interventions nécessitent une convention liée au PPS.


S.A.P.A.D.

Service d’Aide Pédagogique à Domicile ;

Service qui apporte une aide et une scolarisation aux enfants malades ou accidentés. A la Réunion, anciennement géré par les PEEP mais depuis leur dissolution, ce service est géré directement par l’Education Nationale.


S.E.G.P.A.

Section d’Enseignement Général et Préprofessionnel Adapté ;



S.S.E.F.I.S.

Service de Soutien à l’Education Familiale et à l’Intégration Scolaire ;

Service ambulatoire (qui se déplace hors des murs de sa structure) et peut intervenir dans des établissements scolaires pour venir en aide aux enfants déficients auditifs. Les interventions nécessitent une convention liée au PPS.


T.E.D.

Troubles Envahissants du Développement ;

Nom générique des troubles comme l’Autisme ou les TOC (troubles obsessionnels compulsifs) ;


U.E.

Unité d’Enseignement ;



U.P.I.

Unité Pédagogique d’Intégration ;

Dispositif d’accueil des enfants handicapés au collège. Ils sont de 4 types comme les CLIS :

  • type 1 (handicap mental) nécessite un CAPASH option D ou E ;

  • type 2 (handicap sensoriel), nécessite un CAPASH option A ;

  • type 3 (handicap visuel), nécessite un CAPASH option B ;

  • type 4 (handicap moteur) , nécessite un CAPASH option C ;

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