La Révolution française et le xixè siècle








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titreLa Révolution française et le xixè siècle
date de publication21.12.2016
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CM2

2014-2015

Programmation d’Histoire

Document administratif

Culture Humaniste


Période 1: du 2 sept. au 18 oct. 2014

Titres

Connaissances (B.O. 2008+2012)

Les temps modernes
Nombre de séances prévues : 3 + évaluation

0 Faire un retour à Sarah Poujaud

Les lumières

Être capable d’identifier quelques personnages, en particulier Voltaire et Rousseau, qui défendent les idées des Lumières.

À partir de situations concrètes (exemple, l’affaire Calas et Voltaire), découvrir les philosophes qui prônent des idées nouvelles (la liberté, l’égalité, la tolérance…) en remettant en cause l’ordre établi.

Comprendre que ces idées nouvelles se diffusent dans les villes (les salons) mais aussi dans les campagnes grâce à la diffusion de journaux et aux colporteurs.

Repères : Voltaire, Rousseau.
Vocabulaire : tolérance, philosophe, salons, l’Encyclopédie.




La Révolution française et le XIXè siècle
Nombre de séances prévues : 3 + évaluation
0 Faire un retour à Lucie Lorne

La Révolution française : de nouveaux principes de gouvernement, la République et la Terreur
Savoir que la monarchie constitutionnelle est un échec et qu’une première république est proclamée.

Savoir que la France est en guerre : guerre civile et guerre contre les puissances européennes.

À partir de différents documents, identifier les acteurs de cette période.

Savoir qu’après la Terreur, la République est fragile.

Repères : septembre 1792 - proclamation de la République.
Vocabulaire : La Terreur, les sans culottes, guerre civile, république, monarchie constitutionnelle.






Période 2 : du 3 nov. au 20 déc. 2014

Titres

Connaissances (B.O. 2008+2012)

La Révolution française et le XIXè siècle
Nombre de séances prévues : 3 + évaluation

0 Faire un retour à Jessica Nagy

Le Premier Empire : les grandes réformes de Napoléon Bonaparte

Savoir que Bonaparte poursuit les guerres révolutionnaires, devient empereur des Français et met en place un régime autoritaire.

Connaître quelques réformes de Napoléon.

Repères : 1804 - Napoléon 1er empereur des français.
Vocabulaire : Empire, Code civil, préfet.







Période 3 : du 5 janv. au 21 fév. 2015

Titres

Connaissances (B.O. 2008+2012)

La Révolution française et le XIXè siècle

Nombre de séances prévues : 5 + évaluation
0 Faire un retour à Personne

L’installation de la démocratie et de la République au XIXème siècle

Savoir que le XIXème siècle est caractérisé par une succession de régimes et que la République finit par s’imposer après 1870.

À partir de différents documents, identifier et comprendre de quelle manière la République s’enracine en France (l’école, la symbolique républicaine, la séparation des Églises et de l’État…).

Connaître les symboles républicains et en comprendre le sens.

Repères : 1848 - suffrage universel masculin et abolition de l’esclavage ; 1882 - Jules Ferry et les lois scolaires ; 1905 - Loi de séparation des Églises et de l’État.

Vocabulaire : symboles, État, démocratie, hymne, nation, devise.




Le XXème siècle et notre époque

Nombre de séances prévues : 3 + évaluation
0 Faire un retour à Personne

La première guerre mondiale

Pouvoir expliquer pourquoi le premier conflit mondial a été appelé « la Grande Guerre ».

Connaître Clemenceau.

À partir de documents de nature diverse et en particulier d’œuvres d’art, identifier en quoi cette guerre ne ressemble pas aux précédentes.

Savoir que la paix signée à Versailles est négociée difficilement et rapidement menacée en Europe par des dictatures.

Repères : 1916 - bataille de Verdun ; Clémenceau ;

11 novembre 1918 - armistice de la Grande Guerre.

Vocabulaire : armistice, tranchée, traité de paix, dictature, alliés, collaboration, Résistance.







Période 4 : du 9 mars au 25 avril 2015

Titres

Connaissances (B.O. 2008+2012)

Le XXème siècle et notre époque


Nombre de séances prévues : 5 + évaluation

0 Faire un retour à Sadra Mercier et Nadège Dorvaux-Choffard

La seconde guerre mondiale

À partir de l’étude de cartes et de documents statistiques, comprendre et pouvoir décrire l’ampleur de la Seconde

Guerre mondiale.

Connaître les principales caractéristiques de la France occupée.

Connaître le rôle de Charles de Gaulle pendant la Seconde Guerre mondiale et dans la période de la libération de la France.

À partir de l’exemple de Jean Moulin, savoir décrire et définir la Résistance.

Connaître quelques éléments du bilan dramatique de la guerre et la division de l’Europe.
L’extermination des juifs et des tziganes : un crime contre l’humanité

À partir de témoignages, en particulier de récits d’enfants, connaître quelques traits de l’extermination des juifs et des tziganes.

Savoir donner une définition simple de crime contre l’humanité.

Repères : 18 juin 1940 - appel du général de

Gaulle ; Jean Moulin ;

8 mai 1945 - fin de la Seconde Guerre

mondiale ; 1945 - droit de vote des femmes.

Vocabulaire : camps de concentration, camps d’extermination et de déportation,

génocide, crime contre l’humanité,

rideau de fer.







Période 5 : du 11 mai au 4 juil. 2015

Titres

Connaissances (B.O. 2008+2012)

Le XXème siècle et notre époque


Nombre de séances prévues : 3 + évaluation

0 Faire un retour à Sara Amarouche

La Vème République

Savoir qu’en 1958, la Ve République remplace la IVème en proie à de grandes difficultés.

Connaître les principales caractéristiques de la constitution mise en place par le général de Gaulle : les pouvoirs du président de la République et ceux du gouvernement et du parlement.

Connaître les présidents de la Vème République.

Repères : 1958 - Charles de Gaulle et la fondation de la Vème République.

Vocabulaire : suffrage universel, majorité, assemblée nationale, sénat, parlement, président de la République, premier ministre, gouvernement.




Le XXème siècle et notre époque


Nombre de séances prévues : 3 + évaluation
0 Faire un retour à Personne

La construction européenne

Connaître le rôle de Robert Schuman dans la construction européenne.

À partir de trois cartes de l’Europe (1957, 1995 et 2007) pouvoir décrire les principales étapes de la construction

européenne.

Connaître quelques réalisations de l’Union européenne.

Décrire un événement et en connaître les conséquences : la chute du mur de Berlin (9 novembre 1989).

Repères : 1957 - traité de Rome ; 1989 - chute du mur de Berlin ; 2002 - l’euro, monnaie européenne.
Vocabulaire : union européenne, règles communes, euro.







Remarque :

Les périodes 2 et 4 de l’année sont en mineur pour l’histoire, c’est-à-dire que les séances prévues dans l’emploi du temps pour ces périodes sont réparties à d’autres moments de l’année (période 3). Cette répartition respecte le quota prévu annuellement par l’éducation nationale.

Il y a en moyenne une séance de 45 minutes par semaine pour l’histoire.



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