1. Le contexte du débat sur la loi Veil légalisant l’I. V. G : Revendications et comportements. Renseignez le tableau








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En quoi la loi sur l’I.V.G adoptée en 1974 répond-elle aux aspirations et aux comportements de la société ?
L’apport de la loi Veil


L’avortement avant la loi Veil

La loi Veil en bref

L’avortement, interdit par la loi, est jugé par le tribunal correctionnel.

L’avortement devient légal. Il est possible pendant les 10 premières semaines de la grossesse sur simple demande à un médecin.

Elle ne prévoit pas de remboursement par la Sécurité sociale.

Seul 1/3 des députés de droite vote favorablement. La loi est adoptée grâce à l’opposition de gauche.



 1. Le contexte du débat sur la loi Veil légalisant l’I.V.G : Revendications et comportements. Renseignez le tableau.

 rectangle 3

Vidéo sur le procès de Bobigny

Date de diffusion (voir « notice ») ?

 

Qui est jugé à l’occasion de ce procès ? Que lui est-il reproché ? (voir « contexte »)

 

  

Montrez que la personne jugée n’est pas un cas isolé dans la France du début des années 1970.

  

 

Quel est le verdict ?

 

Citez des actions menées pour revendiquer le droit à l’avortement

  

 

2. Un débat clivant : Renseignez le tableau en relevant les arguments cités dans les documents.

 rectangle 2rectangle 4Arguments développés par Simone Veil, ministre de la Santé pour défendre son projet de loi (vidéo + « transcription »)

Arguments développés par les opposants au projet de loi (Vidéo)

 

 


3. Un débat violent. Surlignez les arguments qui témoignent de la violence des propos de certains participants au débat.
Bilan (A partir des informations de la fiche d’activité)

Montrez que la loi sur l’I.V.G votée en 1974 répond aux demandes et aux comportements de la société française du début des années 1970. Expliquez ensuite en faisant référence aux valeurs de la République pourquoi cette loi est un progrès pour les femmes.

« Coup de pouce »

Bilan IVG
1er point : Montrez que la loi sur l’I.V.G votée en 1974 répond aux demandes et aux comportements de la société française du début des années 1970.

Rechercher dans le tableau n°1 l’information montrant le comportement observé dans la société au sujet de l’avortement.

Rechercher l’information montrant que le droit à l’avortement était une demande forte.
2ème point : Expliquez ensuite pourquoi cette loi est un progrès pour les femmes.

La loi sur l’IVG permet-elle plus d’égalité ?

La loi sur l’IVG permet-elle plus de liberté ?

La loi sur l’IVG permet-elle plus de fraternité (renforce-t-elle la solidarité) ?



L’alternance de 1981-1986

 

1. Quel est l’enjeu principal de l’élection présidentielle de 1981 ?


Ctrl + clic sur l’image
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2. Complétez la frise chronologique. Montrez que la victoire de F. Mitterrand constitue une rupture politique dans l’histoire de la Ve République. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….
 3. Montrez à l’aide du graphique 1 p 198 (évolution du chômage) si les réformes engagées permettent de répondre aux attentes exprimées lors de l’élection de 1981. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………
La 3ème cohabitation (1997-2002)

  1. Montrez à l’aide de la chronologie en quoi cette cohabitation se distingue des précédentes. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Renseignez le tableau.





Document 1

Document 2

Nature, date, auteur





Qui est Premier ministre ?

A quelle famille politique appartient-il ?






Décrire l’attitude, la situation du président de la République et le pouvoir dont il semble disposer.







4. Expliquez comment la cohabitation modifie le partage du pouvoir exécutif entre le président de la République et le Premier ministre.

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« Coup de pouce »

La 3ème cohabitation
Aide pour la question 4
Qui semble dominer le pouvoir exécutif dans le document 1 (en période de cohabitation) ? (A qui semble appartenir le pouvoir de décision ?)
Dans le document 2, le président de la République et le Premier ministre appartiennent à la même famille politique. Lequel semble dominer le pouvoir exécutif ?


Comment les clivages évoluent-ils sous l’effet des débats politiques ? L’exemple du débat concernant la construction européenne de 1992 à nos jours.







Repères : Les partis politiques en France
Définitions

Fédéralisme 

Renforcement de l’intégration européenne.
Souverainisme attachement à la défense de la souveraineté de chaque pays, opposition à l’intégration européenne.

Document 1 : L’enjeu du débat européen

Philippe Séguin, membre du RPR s’exprime sur le traité de Maastricht.

« Que l’on ne s’y trompe pas : la logique du processus de l’engrenage économique et politique mis au point à Maastricht est celle du fédéralisme (gouvernement supranational commun aux Etats membres) au rabais fondamentalement antidémocratique [...] L’Europe qu’on nous propose n’est ni libre, ni juste, ni efficace. Elle enterre la conception de la souveraineté nationale [...]. Sans monnaie, demain sans défense, sans diplomatie [...] la France n’aura plus de marge de manœuvre [...].

On nous dit que la monnaie unique est la clé de l’emploi. On nous annonce triomphalement qu’elle créera des millions d’emplois nouveaux [...]. Mais que vaut ce genre de prédiction, alors que, depuis des années, le chômage augmente en même temps que s’accélère la construction de l’Europe technocratique (Europe des experts) ? »

D’après le discours de Philippe Séguin à l’Assemblée nationale le 5 mai 1992.

 

Jacques Chirac, président du RPR à propos du traité de Maastricht.

« Je n’ai pas hésité à prendre parti pour la ratification du traité de Maastricht, qui permet la création de l’Union économique et monétaire, impliquant celle de la monnaie unique [...]. Si la réponse va de soi du côté de l’UDF et du Parti socialiste, je n’ignore pas [...] les fortes réticences au sein du RPR [...]. »

Jacques Chirac, Chaque Pas doit être un but, Nil Editions, 2009.

 

Résultats du référendum de 1992 : Le « oui » l'emporte avec 51,05% des suffrages.





 


Document 2 : Le référendum du 29 mai 2005

 Ctrl + clic sur l’image pour accéder à la vidéo

 

 

 

 

 

 

 Résultats du référendum de 2005 : Le « non » l'emporte avec 54,67% des suffrages.

 

Document 3 : Les prises de position de personnalités politiques de 1992 à nos jours.

Ctrl + clic sur l’image pour accéder au site internet.







Ecologistes

connecteur droit avec flèche 11connecteur droit avec flèche 12connecteur droit avec flèche 18
PCF

connecteur droit avec flèche 20
NPA


Consignes
 1. Pour montrer l’enjeu du débat européen (Doc 1) :

 - Soulignez dans le document 1 les arguments des partisans du fédéralisme, du renforcement de l’intégration européenne.

- Encadrez les arguments des souverainistes (ceux qui sont attachés à la défense de la souveraineté de chaque pays, contre l’intégration européenne).
  2. Décrire la position des partis de gouvernement. (Doc 1)

 Indiquez la position du R.P.R sur la question européenne en 1992 (répondez dans le tableau de la question 6).

 




Consignes

 

1. Pour montrer l’enjeu du débat européen (Doc 1) :

- Soulignez dans le document 1 les arguments des partisans du fédéralisme, du renforcement de l’intégration européenne.

- Encadrez les arguments des souverainistes (ceux qui sont attachés à la défense de la souveraineté de chaque pays, contre l’intégration européenne).

  

2. Décrire la position des partis de gouvernement. (Doc 1)

 

Indiquez la position du R.P.R sur la question européenne en 1992 (répondez dans le tableau de la question 6).



Urectangle 23tilisez le texte de J. Chirac pour indiquer la position des deux autres partis de gouvernement, l’UDF et le PS en 1992 (répondez dans le tableau de la question 6).

 

3. Quelle position l’emporte à l’occasion du référendum de 1992 ? (Doc 1)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 4. Décrivez la prise de position officielle des partis de gouvernement lors du référendum de 2005 (Doc 2 et sa transcription). Quelle mutation observez-vous ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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 5. Montrez en comparant les situations de 1992 et 2005 (doc 3) et qu’un de ces partis de gouvernement a connu d’importantes divisions à l’occasion du référendum de 2005. Expliquez les conséquences de cette évolution sur le résultat de 2005 en vous appuyant sur l’analyse des résultats (doc 2). ……………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 6. Renseignez le tableau en entourant les prises de positions partis politiques français dans le débat européen. (Doc 3)

 

 

Partis (en rouge, la gauche, en bleu, la droite)

1992

2005

Partis de

gouvernement

Parti socialiste

Favorable—Opposition—Divisions

Favorable—Opposition—Divisions

UDF

Favorable—Opposition—Divisions

Favorable—Opposition—Divisions

RPR puis UMP

Favorable—Opposition—Divisions

Favorable—Opposition—Divisions

Les Verts (écologistes)

(cercles verts sur le doc 3)

Favorable—Opposition—Divisions

Favorable—Opposition—Divisions

 

PCF

(cercle en rouge vif sur le doc 3 ==> P. Laurent)

Favorable—Opposition—Divisions

Favorable—Opposition—Divisions

 

FN

(Cercle bleu foncé sur le doc 3)

Favorable—Opposition—Divisions

Favorable—Opposition—Divisions

 

N.P.A

(cercle rouge vif sur le doc 3 ==> O. Besancenot)

Favorable—Opposition—Divisions

Favorable—Opposition—Divisions

Bilan : Décrivez le clivage sur l’intégration européenne et ses mutations depuis 1992. Dans votre description, vous indiquerez si le clivage européen est un clivage droite-gauche, et s’il n’est qu’un clivage entre partis.

« Coup de pouce »

La question européenne
Rappelez l’enjeu du débat sur la question européenne.

1er point : Le clivage européen est-il un clivage droite-gauche ?

Les partis de droite ont-ils tous la même position ? Même question pour les partis de gauche.
2ème point : N’est-il qu’un clivage entre partis ?

Observez la position du RPR en 1992 et en 2005. Faites la même chose pour le PS.


Devoir surveillé : La Ve République à l’épreuve de la durée

Nom et prénom : ________________________________ Classe : ________

La maîtrise de la langue est évaluée (2 points)



Première partie : Questions. (10,5 points)

 

1. Datez la Deuxième République et expliquez une mesure importante prise sous ce régime. / 1

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

2. En quelle année la bataille de Verdun s’est-elle déroulée ? A quelle phase de la guerre cela correspond-il ? / 1

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

3. A quoi correspond la période 1947-1962 ? / 0,5

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

4. Expliquez pourquoi 1981 représente une rupture politique importante. / 2

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

 

5. Décrivez l’évolution du positionnement des deux principaux partis de gouvernement (UMP et PS) au sujet de l’intégration européenne entre 1992 et 2005. / 2

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

 

6. Rédigez au dos de la feuille un développement construit dans lequel vous expliquerez, en vous appuyant sur un exemple étudié en classe, comment la législation s’est adaptée depuis 1969 pour prendre en compte l’évolution de la société. / 4

 

Deuxième partie : Travail sur document. (7,5 points)



F. Mitterrand

F. Mitterrand

J. Chirac

Plantu, Le Monde, 1987

 

Nom et prénom : _______________________________________ Classe : ________


1. Ce document évoque la première cohabitation, expliquez de quoi il s’agit. / 2

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

3. Qui sont les deux hommes politiques représentés ? Quelle est leur fonction respective ? / 1,5

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

 

3. Que veut montrer le dessinateur sur la cohabitation ? Quels procédés utilise-t-il pour y parvenir ? / 3

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

4. Comment la Constitution a-t-elle été modifiée en 2000 pour limiter les risques de connaître ce type de situation politique ? / 1

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...



control 6



Compétences : items évalués

Niveau d’acquisition

Avoir des connaissances et des repères relevant du temps

Acquis—En cours d’acquisition—Non acquis

Rédiger un texte bref

Acquis—En cours d’acquisition—Non acquis

Lire et pratiquer différents langages

Acquis—En cours d’acquisition—Non acquis

Maîtrise de la langue

Acquis—En cours d’acquisition—Non acquis

Note et observations

MDL: / 2

/20

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