Physique au secondaire








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TABLE DES MATIERES




Préface . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . .

Remerciements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . .

INTRODUCTION . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CHAPITRE I : GENERALITES SUR LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES . . .. . . . . .

    1. Définition d’un objectif pédagogique . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .

    2. Pourquoi définir les objectifs pédagogiques. . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . .

    3. Comment définir les objectifs pédagogiques . . . .. . .. . .. .. .. . . . .. . .. . . .. . . .

    4. Exemples de capacités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

    5. Exemples de compétences . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    6. Le projet éducatif . . . . . . .. .. . . . .. . .. .. . .. . … .. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .

    7. Les objectifs finaux. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . ..


CHAPITRE II : OBJECTIFS SPECIFIQUES DE L’ENSEIGNEMENT DE LA

PHYSIQUE EN TROISIEME SCIENTIFIQUE . . . . . . .. . . . . . . . .

    1. Notions préliminaires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . .

    2. Grandeurs fondamentales. . . . . … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    3. Mécanique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    4. Hydrostatique ou statique des fluides. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .


CHAPITRE III : OBJECTIFS SPECIFIQUES DE L’ENSEIGNEMENT DE LA

PHYSIQUE EN QUATRIEME SCIENTIFIQUE . . . . . .. . . . . . . . . .. .
PREMIERE PARTIE CHALEUR . . . . .. . .. . .. .. . . . . . .. . . .. . . . . . .. .. .. . . . .. . . . . .

    1. Propagation de la chaleur. .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    2. Calorimétrie .. . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

    3. Changements d’états physiques de corps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .


DEUXIEME PARTIE : ENERGIE . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
TROISIEME PARTIE : OPTIQUE GEOMETRIQUE. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CHAPITRE IV : OBJECTIFS SPECIFIQUES DE L’ENSEIGNEMENT DE LA

PHYSIQUE EN CINQUIEME SCIENTIFIQUE . . . .. . . . . .. . .. … . . .
PREMIERE PARTIE : ELECTRICITE . . . . . .. .. .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    1. Introduction : rappels de quelques notions de la mécanique . . . . . .. . . ..

    2. Electrostatique . . . . . . . . . . . . .. .. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    3. Electrodynamique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..


DEUXIEME PARTIE : LE MAGNETISME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    1. Le magnétisme . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .


TROISIEME PARTIE : ELECTROMAGNETISME . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .

    1. Electromagnétisme. .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . .. . . . . . . . .

    2. Notions sur le courant alternatif . . . . . . . .. . .. . .. . .. . . . . . . . . . . . .. . . . .


CHAPITRE V : OBJECTIFS SPECIFIQUES DE L’ENSEIGNEMENT DE LA

PHYSIQUE EN SIXIEME SCIENTIFIQUE .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    1. Notions préliminaires . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


PREMIERE PARTIE : Mécanique . . .. . .. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . ..


    1. Notions de cinématique. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    2. Notions de dynamique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .

    3. Applications des principes . . . . . . . . .. . . . .. … . . . . . . ……. … .. . . . . . . . .


DEUXIEME PARTIE : THERMODYNAMIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .


    1. Notions préliminaires . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    2. Théorie cinétique des gaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

    3. Principe de la conservation d’énergie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    4. Les machines thermiques . . . . . . . . .. .. … . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

TROISIEME PARTIE : PHENOMENES PERIODIQUES . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .


    1. Phénomènes périodiques en mécanique . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . .

    2. Optique ondulatoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . .


QUATRIEME PARTIE : LES COURANTS ALTERNATIFS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


    1. Rappels des notions préliminaires des courants alternatifs .. . . . . . . . . . . . .

    2. Les circuits en courant alternatif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . ..

    3. Le circuit oscillant . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . .. . . . . . . . . .. ..

    4. Les ondes électromagnétiques . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .


CONCLUSION . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
BIBLIOGRAPHIE .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
TABLE DES MATIERES . . .. . . .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..





God’el KINYOKA KABALUMUNA est né à KIKWIT dans la province de BANDUNDU en R.D.Congo, le 29 décembre 1963.

Il fit ses études primaires à GUNGU et suivit ses études secondaires à KIKWIT, respectivement chez les Pères Jésuites et chez les Frères Joséphistes de KINZAMBI. Après son graduat en pédagogie appliquée, option mathématiques-physique à l’I.S.P. Kikwit, il obtint son diplôme de Licencié en pédagogie appliquée, option physique à l’Institut Pédagogique National (I.P.N.), l’actuelle Université de Kinshasa Ngaliema (U.K.N.).

Assistant, puis chef de Travaux (maître-assistant) au Département de physique à l’U.K.N., il prépare depuis 1998 une thèse de Doctorat en Didactique de Physique.

Il enseigne actuellement la méthodologie spéciale de physique, l’initiation à la recherche scientifique, la physique générale, la Biophysique au Département d’Agro-Vétérinaire (physique et biophysique) et de physique à l’U.K.N. où il coordonne aussi toutes les activités de stage et de pratique professionnelle. Il est président de la cellule de Didactique de physique à l’Université de Kinshasa Ngaliema et actuellement il a aussi la fonction du secrétaire chargé de l’enseignement dudit Département.

A l’Université Chrétienne de Kinshasa, il enseigne les cours de math I et II et de logique symbolique aux Facultés de Médecine et des Sciences Économiques.

D’une expérience de plus de vingt ans dans l’enseignement secondaire, il continue à enseigner les cours de physique, mathématiques, et de dessin scientifique jusqu’à nos jours chez les Frères Maristes à l’Institut BOBOKOLI à Kinshasa (Ex Institut Champagnat).







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