Dossier de demande d’habilitation à








titreDossier de demande d’habilitation à
page9/78
date de publication12.08.2018
taille5.2 Mb.
typeDocumentos
l.21-bal.com > documents > Documentos
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   78

K – Autres modalités pédagogiques :



Laboratoire multimédia de langue

Le laboratoire sera totalement opérationnel à la rentrée 2008. A travers une gestion précise de la salle, il permettra aux étudiants de s’auto-former.
CM/TD intégrés

Les UE fondamentales seront dispensées, le plus souvent possible, sous forme de cours et travaux dirigés intégrés. Cette technique pédagogique, qui a fait ses preuves dans le précédent contrat, permet d'instaurer un dialogue de proximité permanent entre l'enseignant et les étudiants. Il est ainsi plus aisé de pointer immédiatement les difficultés de cours et de les résoudre par une application de type travaux dirigés.
NTIC

Dans le cadre de l’utilisation des nouvelles technologies de l’information et de la communication, la généralisation de l'utilisation du bureau virtuel sera encouragée. Pour développer des recherches documentaires, les étudiants pourront accéder librement à Internet et aux bases de données bibliographiques.
Dans ce cadre également, les étudiants sont vivement encouragés à utiliser :

  • La base de données de toutes les UE de la licence généraliste. Elle permet l’accès à des fiches matières présentant le contenu de l’enseignement, le nom du responsable et les modalités de contrôle des connaissances.

  • Le simulateur de parcours qui a été développé par le Centre de Ressources Informatiques et qui a un rôle informatif. Les étudiants ont une présentation concrète de l’offre de formation en simulant leur parcours en fonction de leur projet personnel et professionnel. Ce simulateur repose sur la base de données de UE évoquées précédemment.


Fond documentaire informatisé

Les enseignants sont encouragés à constituer un fond documentaire de supports pédagogiques qui est disponible sur l’intranet de l’Université (webcampus). Les étudiants peuvent y accéder à partir des salles d’informatique mises à leur disposition.
Unité d'enseignement de méthodologie du travail universitaire (METH0101)

Cette unité est une proposition nouvelle expérimentée sur un public réduit lors de l'année 2007/2008. Elle s'effectuera au début du semestre S1 pour tous les L1.
Enseignements de préparation au C2i

Le programme des unités "Méthodes et outils informatiques" (MOI) de 1ère année (MOI0101 et MOI0201) est en adéquation avec les compétences demandées pour le C2i.
Les NTIC seront un outil supplémentaire et privilégié pour faciliter le dialogue étudiants-enseignants (libre accès aux étudiants à Internet et aux bases de données de la bibliothèque universitaire). De plus, ces NTIC seront utilisés pour visualiser graphiquement des applications scientifiques.

Un projet TICE du département de chimie intitulé « Elaboration de ressources numériques 3D destinées à l’enseignement des réactions chimiques » sera mis au point pour le début de ce quadriennal. L’objectif de notre projet est d’élaborer des ressources numériques 3D destinées à l’enseignement des réactions chimiques organiques, en tirant profit des outils de notre recherche en modélisation moléculaire. Plus précisément, nous souhaitons aider à clarifier l’enseignement des réactions chimiques, actuellement 2D et symbolique, par leur animation 3D accompagnée d’un contenu pédagogique dans le prolongement Lycée-enseignement supérieur. Au lycée Libergier (établissement partenaire), les niveaux visés sont (i) 1ères et Terminales scientifiques (STL) (ii) BTS Chimie (1ère et 2ème année). A l’URCA, le public visé est « multicomposantes » :UFR Sciences (Licence, Master, préparation CAPES), Médecine et Pharmacie. L’intégration d’animations 3D de réactions chimiques à un espace numérique de travail nous apparaît le vecteur de choix pour la distribution de ressources pédagogiques à nos élèves et étudiants. Des perspectives en Biochimie sont envisageables.

Intégration des masters

Pour les étudiants désirant poursuivre leurs études en Master, des unités d’enseignement correspondant aux disciplines enseignées dans les Masters scientifiques de l’URCA ont été mises en place.

On peut citer par exemple la présence d’une EC libre de présentation des objets biologiques aux semestres 2 ou 4 qui permettra aux étudiants chimistes et physiciens de s’orienter vers les masters Biologie/Chimie/Santé. Cette EC pourra être complétée en S6 par l’EC libre BCH0604 de méthodes analytiques, en particulier pour les étudiants désirant s’orienter vers le master Instrumentation Scientifique et Bioimagerie.

Egalement en S4 et en S6 parcours physique, 2 EC présentant les activités de recherche à Reims et menant vers le master Physique sont proposés.
L - Débouchés et insertion professionnelle de la spécialité
Pour les parcours Physique, Sciences Physiques et Chimie, à plus de 70%, les étudiants diplômés de cette mention ayant suivi les parcours Physique ou Chimie se destinent à une poursuite d’étude en Master 1 spécialisé en Physique, Chimie ou Physico-Chimie de façon à intégrer un Master Professionnel, en Master Recherche ou une préparation à l’Agrégation. Les étudiants de ces deux parcours n’intégrant pas un Master se destinent aux concours administratifs ou s’orientent vers la vie active dans des métiers de type assistant-ingénieur ou technicien supérieur dans les domaines de la physico-chimie.

Concernant les étudiants ayant suivi le parcours Sciences Physiques, plus de 80% des étudiants obtenant leur licence intègrent une préparation au concours du CAPES Sciences Physiques, principalement à Reims. Parmi ceux-ci, plus de 50% obtiennent leur CAPES dans les deux ans suivants. Les étudiants échouant au CAPES se réorientent souvent vers le concours de Professeur des Ecoles. On peut noter que des étudiants en difficulté en L3 sciences physiques réintègrent fréquemment la licence pluridisciplinaire SEN de l’UFR. Les étudiants de Sciences Physiques titulaires de la licence n’intégrant pas la préparation au CAPES poursuivent leurs études en Master de physico-chimie.
Pour le parcours Energétique et thermique ;


  • Tableau récapitulatif des débouchés à 12 mois







Enquête par la formation

Promotion interrogée

2004-2005

2005-2006

2006-2007

Population interrogée

Inscrits(parcours Thermique)

Inscrits(parcours Thermique)

Inscrits(parcours Thermique)

Taux de réponse

95,65%

100%

100%

% en emploi (tout confondu)

4,35%

4,76%

6,7%

% en emploi stable (CDI ou fonctionnaire)

4,35%

4,76%

0

% en emploi dans une entreprise localisée en RCA




4,76%

6,7%

% poursuites d’études

91,3%*

95,23%*

93,3%*

% recherche d’emploi




0%

0%

*Tous les ans, 1 ou 2 étudiants ont eu une proposition d’embauche à la fin de leur stage, proposition qu’ils refusent pour continuer leurs études jusque bac+5.


  • Quelques exemples d’emploi et secteurs d’activités :




  • Technicien en bureau d’étude thermique

  • Technico-commercial dans toute société commercialisant des appareillages thermiques (chauffage, climatisation,…)

  • Chef de projet (études)



1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   78

similaire:

Dossier de demande d’habilitation à iconDossier de demande d’habilitation à

Dossier de demande d’habilitation à iconDossier de demande d’habilitation à

Dossier de demande d’habilitation à iconAnnexe du dossier de demande d’habilitation de la licence de chimie

Dossier de demande d’habilitation à iconDossier de demande de subvention Année 2015

Dossier de demande d’habilitation à iconTel que demandé j’ai rencontré Monsieur Steve Gosselin à deux reprises...

Dossier de demande d’habilitation à iconExpérience Code de l’éducation art L335-5 et L335-6 livret 1 : Dossier...

Dossier de demande d’habilitation à iconÀ la suite de votre demande, je vous prie de trouver ci-dessous votre...

Dossier de demande d’habilitation à iconÀ la suite de votre demande, je vous prie de trouver ci-dessous votre...

Dossier de demande d’habilitation à iconUn Episode Collector, c’est du travail et à l'arrivée un dossier...
«Vos Droits Chez hp» envoyé le 26/10/07, disponible sur simple demande à

Dossier de demande d’habilitation à iconMise en accessibilite
«Demande d’autorisation de construire, d’aménager ou de modifier un établissement recevant du public (erp). Cette demande vaut également...








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
l.21-bal.com